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初中数学7年级听课记录9155--第1页
初中数学7年级听课记录
很多人都不知道听课记录吧，没关系，下面和一起来看了解吧!
听课课题《圆柱的体积》听课过程
一、导入新课
圆柱体转化成近似长方体。
（媒体操作：点击后出现：一个长方体的钢锭通过锻造形成一
个与长方体高相等的圆柱体模具。）
师：通过观察，你有什么发现？
生：这两个物体的体积是一样的。
师：比较这两个物体，它们还有什么是相同的？
生：这两容器的高也是相等的。
[设计意图说明：引导学生对所学知识的迁移，初步感知圆柱的
体积计算与长方体的体积计算有关。]
师：这个圆柱的体积我们怎样来计算呢？这就是我们今天这节
课学习的内容。
（揭示课题：圆柱的体积。）
二、新课学习
1．师：请同学们一起来思考，怎样用我们已有的知识来计算圆
柱的体积？
（学生可能回答：长方体的体积可以通过底面积×高得到，我
想圆柱的体积是不是也可以通过底面积×高得到呢？）
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师：对啊！我们是不是也把圆柱体转化成长方体来推导圆柱的
体积？
（媒体操作：点击后出现：沿着圆柱底面扇形把圆柱切开，得
到大小相等的16块，拼成了一个近似长方体的演示过程。）
师：如果我们把这相等的16块分成32块，64块，或更多，，
那么拼成的立体图形就……
（学生回答：就越接近于长方体了。）
（媒体操作：点击后出现：将圆柱细分，拼成一个更接近于长
方体的演示过程。）
师：通过观察，你知道了什么？
（学生可能回答：长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体
的高就是圆柱的高。）
（媒体操作：点击后出现：长方体的底面积等于圆柱的底面积，
再点击出现：圆柱的体积＝底面积×高，V＝Sh。）
2．教学例题。
（1）让学生思考：要知道杯子能不能装下这袋牛奶，得先知道
什么？（应先知道杯子的容积）
师：为什么杯子的数据要从里面测量？
（2）学生尝试完成例题。
①杯子的底面积：3.14×（8÷2）2＝3.14×42＝3.14×16＝
50.24（cm2）
②杯子的容积：50.24×10＝502.4（cm3）＝502.4（ml）
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初中数学7年级听课记录9155--第3页
答：502.4大于498，所以这个杯子能装下这袋奶。
三、结论总结
同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
四、课堂练习
五、作业布置
六、板书设计
圆柱的体积
圆柱的体积＝底面积×高
V＝Sh
V＝πr2h
听课评析：通过切割拼合的方法，把圆柱体转化成近似长方体，
借助长方体体积公式推导圆柱的体积公式。能够运用圆柱的体积公式
正确计算圆柱的体积。初步学会用转化数学思想方法解决问题，形成
自主探索的意识。
听课课题《圆锥的体积》听课过程
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