浙教版（劳动）gt;六年级gt;项目二 任务一 电子产品消耗调查 教学设计.docx

浙教版（劳动）gt;六年级gt;项目二任务一电子产品消耗调查教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

浙教版（劳动）六年级项目二任务一“电子产品消耗调查”的教学设计，主要围绕学生对于日常生活中电子产品使用情况的调查与分析。通过本节课的学习，学生将掌握调查的基本方法，学会如何收集、整理和分析数据，以了解电子产品在同学们中的消耗状况，并从中培养学生的数据处理能力和环保意识。

教学内容主要包括：

1.导入：介绍调查的目的和意义，激发学生的兴趣和参与度。

2.调查方法的学习：教授学生如何进行调查，包括问卷设计、调查步骤等。

3.数据收集：学生分组进行调查，收集同学们对于电子产品使用情况的data。

4.数据分析：指导学生如何对收集到的数据进行整理和分析，得出初步结论。

5.成果展示：学生将调查结果进行展示，分享彼此的发现和思考。

6.总结与反思：引导学生思考如何合理使用电子产品，培养良好的消费习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.数据处理能力：通过调查电子产品消耗情况，学生需要收集、整理和分析数据，从而培养学生处理信息的能力。

2.团队协作：学生在调查过程中需要分组合作，共同完成任务，从而培养学生的团队协作能力。

3.问题解决：学生需要根据调查结果，提出自己的观点和建议，培养问题解决能力。

4.环保意识：通过对电子产品消耗情况的调查，引导学生思考如何合理使用电子产品，培养良好的消费习惯，提高环保意识。

5.自主学习：学生在整个调查过程中需要自主设计问卷、收集数据、分析结果，从而培养自主学习能力。

学情分析

考虑到六年级学生的认知发展特点和所学知识，他们在数据处理、分析以及问题解决方面已具备一定的基础。大部分学生对电子产品有较高的兴趣，生活中也较为熟悉，这有利于他们对本节课内容的学习和理解。然而，在电子产品消耗方面的知识相对匮乏，对数据处理和分析的方法掌握不够熟练，因此在进行调查和分析时可能存在一定的困难。

此外，学生在团队协作和自主学习能力方面表现参差不齐。部分学生团队协作意识较强，能主动承担任务并积极与团队成员沟通交流；但也有部分学生在这方面存在不足，如在分工合作中依赖性强、沟通不畅等。对于自主学习能力较弱的学生，他们在问卷设计、数据收集和分析过程中可能需要更多的指导和鼓励。

在环保意识和行为习惯方面，学生对电子产品消耗的影响有所了解，但在如何合理使用电子产品、减少浪费等方面尚需引导。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们养成良好的消费习惯，提高环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙教版（劳动）六年级项目二任务一“电子产品消耗调查”》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电子产品图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握调查内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行调查、讨论和分享。同时，预留实验操作台的空间以便于展示调查结果和数据分析过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张同学们使用电子产品的照片，引发学生对于电子产品消耗情况的思考。提出问题：“请大家观察这张照片，你能说出同学们在使用电子产品时可能存在的问题吗？”让学生发表自己的看法。在此基础上，教师总结并提出本节课的主题：“电子产品消耗调查”。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解电子产品消耗调查的目的、意义以及调查方法。重点介绍问卷设计、调查步骤等。在此过程中，教师引导学生积极参与，提问：“大家在设计问卷时，需要注意哪些问题？”“在进行调查时，如何确保数据的准确性？”等。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享各自的问卷设计，并选取几份具有代表性的问卷进行展示。让学生评价这些问卷的优缺点，并提出改进意见。在此基础上，教师布置课堂练习：根据所学知识，设计一份关于电子产品消耗的调查问卷，并简要说明设计思路。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对讲授内容和巩固练习环节，提问学生：“请大家回顾一下，我们在课堂上学习了哪些调查方法？”“在实际调查过程中，如何确保数据的可靠性？”等。学生回答后，教师进行点评和总结。

5.实践活动（15分钟）

教师将学生分为若干小组，每组选择一种电子产品作为调查对象，如手机、电脑等。学生分组进行调查，收集同学们对于电子产品使用情况的数据。在调查过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

6.数据分析与总结（10分钟）

各小组整理调查数据，进行数据分析，并展示调查结果。教师引导学生思考：“从调查结果来看，同学们在电子产