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认识米的教案500字范文（10篇）

熟悉米的教案500字范文1

结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问

来解释生活中的简洁现象。学生把握得较好，能体会和解释这些与圆有关的现象。

熟悉米的教案500字范文2

圆柱是人们在生产、生活中常常遇到的几何形体，学生对于圆柱体并不生疏，只是没有深刻的熟悉，教学这一局部内容，有利于进展学生的空间观念，为进一步应用几何学问解决实际问题打下根底。

熟悉米的教案500字范文3

1．使学生熟悉圆柱的底面，侧面和高，把握圆柱的根本特征，进展学生的空间观念。

2．让学生经受探究圆柱根本特征的过程，提高学生观看、操作、分析、概括的力量。

重点把握圆柱的根本特征。

难点圆柱的侧面积和它的绽开图之间的关系。

教学方法观看法、分析法、归纳法。

熟悉米的教案500字范文4

圆柱是一种常见的立体图形。在实际生活中，圆柱外形的物体许多，学生对圆柱都有初步的感性熟悉。在教学中，我注意与学生的生活实际相结合，为进展学生的空间观念和解决实际问题打下根底。教学中，重点理解圆柱的高有很多条，而不仅仅是两个底面圆心的连线这一条。还让学生熟悉到圆柱的立体图形只有两个面。

熟悉米的教案500字范文5

圆的熟悉（一）

车轮为什么做成圆形的？

圆形：各点到中心点距离相等-------中心点运动成一条直线---------平稳

正方形：各点到中心点距离不相等-------中心点运动不是一条直线---------不平稳

椭圆形：各点到中心点距离不相等-------中心点运动不是一条直线---------不平稳

熟悉米的教案500字范文6

纸片（圆形，方形，椭圆形）

电化教具

动画课件

教学过程：

一、学问回忆

1、用你自己的话说说什么样的图形是圆？

2、按以下要求画圆：（在平面上固定一个点a）

（1）以点a为圆心画一个圆；

（2）画一个圆，使所画的圆经过这个点a；

（3）画一个圆，使a点为圆心，半径为2厘米。

3、举诞生活中看到圆的例子。（从车轮是圆形的引入新课）

二、新课探究

1、问题：车轮为什么做成圆形的？

2、小组争论探究策略（引导学生想做成圆形有什么好处，假如做成正方形，三角形，椭圆形又会是什么状况？找到解决问题的关键点是讨论几种图形中心点的运动轨迹的不同）

3、学生动手探究（用预备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想方法描出来。

4、小组内争论沟通，预备好发言，在全班沟通

由于圆上的各点到中心点（圆心）的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳；而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样，这样在运动中，中心点运动的线路就不是一条直线，假如人坐在这样的车上会感觉到颠簸。

三、观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。

本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。

四、拓展应用

要重视让学生动手写的练习。可先让一些学生说，其他人补充。

五、课后延长

专心发觉生活中的圆，尝试用学过的学问解释。

进一步体会圆的特征

要使学生明白答复这样一个问题应从哪方面入手，最根本的一个方法就是探究车轮做成圆会是什么状况，做成其它外形又是什么状况，这两种状况进展比拟就能得出结论了。

观看动画，进一步加深印象。

学以致用，体验胜利。

熟悉米的教案500字范文7

一、创设情景，导入新课

问题：你学过那些立体图形？（长方体、正方体）。

今日教师要教同学们熟悉一个新的立体图形----圆柱体，简称圆柱。

请同学们拿出你预备的圆柱，教师检查。

教师也收集了一些圆柱的图片，请大家观赏。

你还见过生活中那些物体的外形是圆柱体。

从一年级我们就知道圆柱体，你认为什么样的图形是圆柱体？说说看。

二、探究新知

1．从圆柱的图片中抽象出圆柱的立