论小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究.docxVIP

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论小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

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摘要：小学阶段是小学生正式接受正规基础教育的重要时期，也是为各科学习打基础的时候。在小学的教育教学过程中，数学是非常重要的学科之一，具有较强的抽象性和逻辑性，因此，小学生要想学好这门功课，需要付出较多的努力。随着社会的快速发展，广大教育工作者也在积极的进行教育教学上的改革和创新，注重对学生综合素质和综合能力的培养和提高。为了提升小学生对数学知识的理解和掌握，当今的小学数学教师加强了对学生独立思考能力的培养。

关键词：小学数学；独立思考能力；养成方法

前言

随着我国社会的快速发展，我国的教育事业也取得了较大的发展成绩。依照新课程改革的要求，小学数学的教育教学更加注重培养学生的独立思考能力。因此，针对当前小学数学教学中存在的一些突出问题，教师要引起重视，并不断探索高效的应对措施，做好学生数学学习的引导和辅导工作，培养学生的独立思考能力，促进学生的全面发展。

一、简述小学阶段培养学生独立思考能力的重要价值

在小学阶段，学生的年龄普遍偏小，认知能力和心理发育比较有限，但是他们的思维比较活跃，具有较强的好奇心和活泼性格。众所周知，数学学科偏重理科，具有较强的抽象性和逻辑性，学生要想学好数学，并非简单的事情，因此，一些学生就会产生畏难的情绪，挫伤了他们学习的积极性和主动性，甚至是产生了抵触学习数学的心理，非常不利于学生的成长和未来发展。在小学数学的教育教学过程中，教师要注重培养学生良好的学习习惯，引导他们进行独立的思考，传授他们正确的、有效的学习方法，从而激发和调动学生对数学学习的兴趣和积极性，促使他们能够真正的投入到数学的学习当中。注重培养学生的独立思考能力，可以锻炼学生的思维模式，有利于提升他们的创新能力、逻辑思维能力等，促进学生数学成绩的提高。在小学数学教育中，最终的教育目标是，学生通过数学基础知识的学习和掌握，培养起自身的数学知识应用能力，更好的去解决生活中遇到的各种数学问题。通过小学数学的教育教学，培养学生独立的思考能力，有利于学生素质和能力的全面发展，为将来的成长和发展奠定坚实的基础。

当前小学数学教学培养学生独立思考能力中暴露出的问题

教学方法比较单调

在传统的数学教学中，教师往往采用口头讲授的教学方法，依照数学教材的内容，开展按部就班的教学。另外一些教学经验丰富的教师，往往脱离了数学教材，单凭自己的经验进行教学，缺少了创新性，也不能为学生提供一定的独立思考的空间。小学数学教学的单调，使得学生的数学学习不能发挥主观能动性，常常处于被动的学习当中，不仅不利于激发和调动学生的学习兴趣和积极性，而且不利于学生思维能力培养和发展。除此之外，在小学数学实践教学过程中，很多教师遵循“熟能生巧”的教学观念，往往采用题海战术，让学生多做练习题，不能充分理解和掌握的知识点，就要求死记下来，这种简单粗暴的教学方法，很容易造成学生思维模式的固化，影响学生学习潜力的激发，不利于学生的未来成长和发展。

布置大量的课后练习题目

小学阶段，学生的年龄普遍偏小，不管是在认知能力上，还是在心理发育程度上都是比较有限的。因此，在学习上，需要经过一个稍长的知识吸收和内化的过程。实践中，一些教师认为，学习了新知识，只有经过大量的题目练习，才能巩固知识、熟练的运用知识、提高学生的考试成绩。但是教师却忽视了一个非常重要的问题，过重的作业压力，一旦学生很难完成，就会想着找一些“捷径”完成教师布置的作业，不仅不能达到教师巩固知识的预想，而且会让学生缺乏独立思考的时间，不利于学生独立思考能力的培养。

小学数学教学中学生独立思考能力的有效培养方法

注重体现学生课堂教学的主体地位

传统的小学数学教学中，教师是课堂教学中的权威，整个教学过程以教师为中心，学生完全依照教师教学安排进行学习，是属于被动式的学习方式。随着现代素质教育的深入发展，数学教师的教学观念一定要及时的转变过来，将学生置于课堂教学的主体地位，一切的教学行为要仅仅围绕学生来开展。在实践中，教师要注重了解和掌握学生的实际成长特点和发展需要，加强课堂上师生间、生生间的互动和交流，激发他们对数学学习的兴趣和积极性。与此同时，教师也要顺应时代的发展变化，及时的更新教学理念，依据学生的实际情况开展教学，注重体现学生的课堂主体地位，可以进一步的提升课堂教学的效率和质量。

注重教学内容的丰富性和创新性

在我国的教育事业的发展过程中，广大的教育工作者发挥的是“传道、授业、解惑”的作用。在小学数学教学中，教师要注重科学、合理的安排教学内容，让学生在学习基础知识的同时，也能够有效的培养独立思考的能力。数学知识的学习要遵循循序渐进的原则，加强与现实生活的联系和关联，激发学生学习兴趣的同时，可以锻炼学生独立