西师版二年级数学5的乘法口诀教案.docxVIP

西师版二年级数学5的乘法口诀教案_统编版二年级上册教案

教学内容：教材第51页。

教学目标：

学问点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀娴熟地进展计算。

2、经受归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

力量点：通过找规律、归纳口诀，培育学生探究新知、自主学习力量。

德育点：培育学生好的习惯和与人合作的意识。

教学重点：经受归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀娴熟地进展计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

学具预备：小棒

教学过程：

一、复习

1.把加法算式改写成乘法算式。

3+3+3+3+3＝□×□2+2+2+2＝□×□7+7+7+7＝□×□

5+5+5+5+5＝□×□8+8+8+8+8+8-8＝□×□5+5＝□×□

2.先读下面的算式，在说一说每个算式的含义。

4×33×35×23×5

二、新授

1、导入新课。

通过争论，我们知道乘法算式中的积就是几个一样的数连加的和，假如我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。（板书：乘法口诀）来就会又对又快。

2、教学例1.（自主探究）

（1）请学生用小棒5根摆一把小伞。共摆5把。

（2）数一数你摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的？

强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。

（3）填写5连续加5，每次加得的结果。

+5+5+5+5

5（）（）（）（）

（4）编5的乘法口诀。

师讲解：①摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1（分左右两边板书）

由于1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）

为了今后计算便利，我们可以依据1×5＝5或5×1＝5编成一句口诀：一五得五

②摆两把小伞用几根小棒？问：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？

依据学生答复，板书：2×5＝105×2＝10

这表示什么意思？（2个5是10）

2×5＝10或5×2＝10表示2个5相加是10，2个5相加可以简洁地说成：二五得数是10，直接说成一十，编成口诀就是“二五一十”。

③摆3把、4把、5把小伞各用多少根小棒？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。

小组内争论。（指名答复）

生：3把雨伞，是3个5，乘法算式是3×5或5×3，口诀是：三五十五。

生：4把雨伞，是4个5，乘法算式是4×5或5×4，口诀是：四五二十。

生：5把雨伞，是5个5，乘法算式是5×5，口诀是：五五二十五

[设计意图]学生通过自己的动手操作，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了根底。

依据学生的回报，完成板书。

+5+5+5+5

5→□→□→□→□

1×5=5一五得五5×1=5

2×5=10二五一十5×2=10

3×5=15三五十五5×=15

4×5=20四五二十5×4=20

5×5=25五五二十五

④小结：5的乘法口诀有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用这些口诀来计算。

[设计意图]学生独立思索，给如何有效地记住口诀带来了便利。

师：5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小隐秘，怎样才能很快地把它们记在心里呢？

小组内争论。（指名答复）

汇报1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大。

师：对啊，这样很有挨次的，我们记口诀就简单多了。

汇报2：口诀的其次个字都是五。

师：所以这些都是5的乘法口诀。（补充课题）

汇报3：每一句口诀的得数都增加5。

师：为什么下一句口诀比上一句口诀的得数多了5。（引导学生从口诀的意思说）

3．熟记口诀。

师：小朋友