二《唐诗二首》教案【中职专用】高教版2023·基础模块下册.docxVIP

二《唐诗二首》教案【中职专用】高教版2023·基础模块下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二《唐诗二首》教案【中职专用】高教版2023·基础模块下册

教材分析

《唐诗二首》是高教版2023·基础模块下册的一篇课文，选取了李白的《静夜思》和杜甫的《春望》两首脍炙人口的唐诗。本节课的教学目标是让学生理解和感悟唐诗的意境美，提高学生的文学素养，同时学习和掌握古代诗词的基本鉴赏方法。通过本节课的学习，使学生能够理解诗人的情感，感受唐诗的魅力，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

核心素养目标

本节课通过学习《唐诗二首》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、思维品质和语言运用能力。学生通过阅读和分析两首唐诗，提升对古代诗词的鉴赏能力，理解诗人的情感表达，感受唐诗的艺术魅力。同时，通过对诗歌的深入解读，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自信心，培养学生的爱国情怀。此外，本节课还注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的逻辑推理和文本解读能力。通过小组讨论、分享和写作练习等互动活动，促进学生的口语表达和书面表达能力的提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并鉴赏《静夜思》和《春望》两首唐诗的意境和艺术特色。

2.分析和感受诗人的情感表达，理解诗歌背后的历史背景和文化内涵。

3.运用恰当的文学鉴赏方法，解读唐诗的深层含义，提高审美鉴赏能力。

难点：

1.对古代诗词的用词和意象的理解，特别是古文言文的词汇和句式结构。

2.诗歌中隐含的情感和哲理的解读，以及对诗人创作意图的推测。

3.将诗歌鉴赏方法应用到实际阅读中，培养独立分析和批判性思维能力。

解决办法：

1.通过引导学生朗读和反复品味诗句，结合时代背景和诗人生平，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。

2.利用多媒体资源，如图片、音乐和视频等，辅助学生感知诗歌的美感，激发学生的学习兴趣。

3.分组讨论和分享，鼓励学生提出问题，引导学生通过合作和交流解决理解上的困惑。

4.布置相关的写作练习，让学生运用所学的鉴赏方法，撰写评论或心得，提升学生的书面表达能力。

5.适时提供诗歌解读的指导和反馈，帮助学生逐步建立自己的鉴赏观点，培养批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、多媒体教学课件、教学资料包。

3.信息化资源：唐诗相关视频资料、图片素材、在线诗词数据库、文学鉴赏指导手册。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、写作练习、互动问答、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《唐诗二首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《唐诗二首》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《唐诗二首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《唐诗二首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《唐诗二首》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵、写作练习等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵、写作练习等活动，体验诗歌鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《唐诗二首》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《唐诗二首》的知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。