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2024-09-20 发布于湖北
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肢体语言沟通在小儿护理工作中的临床应用.docx

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肢体语言沟通在小儿护理工作中的临床应用

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摘要：目的：探讨肢体语言沟通在小儿护理工作中的临床应用价值。方法：在本院接收的患儿中随机选取94例作为研究对象，所有研究对象均于2015年3月至2016年3月期间入院治疗，将患者分为研究组和对照组，每组各为47例，两组患者均应用常规方法进行护理，在此基础上，研究组增用肢体语言沟通方法，对比研究组与对照组的护理效果。结果：观察组患儿护理依从性以及患儿家长满意度优于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。结论：肢体语言沟通在小儿护理工作中的临床应用价值较高，能有效改善护理满意度，值得推广应用。

关键词：肢体语言沟通；小儿护理；应用价值

儿童身体仍处于生长发育阶段，机体各项功能不完善，抵抗能力差，容易发生各种疾病，需要予以患儿有效的治疗和精心的护理，以维护患儿身心健康[1]。本文对肢体语言沟通在小儿护理工作中的临床应用价值进行研究，并于2015年3月至2016年3月期间选择本院接收的94例患儿作为研究对象，获得了满意成果，具体情况见下文。

1资料与方法

1.1一般资料

在本院接收的患儿中随机选取94例作为研究对象，所有研究对象均于2015年3月至2016年3月期间入院治疗，将患者分为研究组和对照组，每组各为47例。研究组中，男患儿25例，女患儿22例，年龄范围为1~5岁，2例脑炎、7例急性支气管炎、22例腹泻、16例肺炎，对照组中，男患儿26例，女患儿21例，年龄范围为1~4岁，平均年龄（2.31±1.10）岁，1例脑炎、13例急性支气管炎、23例腹泻、12例肺炎。研究组患儿的性别、年龄等基础资料与对照组并无较大差别，P0.05，无统计学意义，可比较。

1.2纳入标准和排除标准

纳入标准：患儿有一定理解语言、肢体语言的能力；患儿家长签署《知情同意书》。排除标准：患儿在家长协助化无法配合护理。

1.3方法

两组患者均应用常规方法进行护理，如对患儿病情进行观察，遵照医嘱执行相关操作等。在此基础上，研究组增用肢体语言沟通方法，其内容为：护理人员进行相关护理操作时，动作轻柔，避免给患儿带来较大刺激或影响其休息，保持微笑，以热心、真诚的态度予以服务，如果患儿有害怕情绪，则及时予以安抚和鼓励，并尽量避免频繁改变患儿体位。护理人员密切注意患儿动作、神态、眼神等，并从中发觉患儿内心感受。护理人员保持和蔼目光，眼神柔和，让小儿感受到关爱和热心。护理人员规范实施护理操作，各种动作得体、大方，主动亲近患儿，轻抚患儿额头或小手，消除患儿紧张情绪，帮助患儿放松。与患儿沟通时选择蹲位，与患儿保持同等高度，视线与患儿齐平，避免患儿紧张。1.3观察指标

调查患儿护理依从性，分为3个等级：完全依从：患儿能完全接受且配合各项护理工作；部分依从：患儿对部分护理操作有抵触情绪；不依从：患儿不接受、不配合护理工作。以问卷形式调查患儿家长对护理工作的满意度，其内容有护理态度、护理操作等，按百分制计分，满意（＞90分）、一般满意（70~90分）、较差（＜70分），满意度=100%×（满意+一般满意）/总例数。

1.4统计学方法

使用Excel对相关数据进行收集，并采用软件SPSS18.0对该数据进行统计学分析，采用（%）表示计数资料，用X2检验，计量资料用均数±标准差表示，用t检验，P0.05代表差异有统计学意义。

2结果

2.1依从性

观察组患儿护理依从性优于对照组，差异显著，P0.05，有统计学意义，详情见表1。

表1两组患儿护理依从性比较（n,%）

组别

例数

完全依从

部分依从

不依从

依从率

观察组

45（95.74）

对照组

39（82.98）

4.03

0.05

2.2满意度

观察组患儿家长对护理工作的满意度比对照组高，差异显著，P0.05，有统计学意义，详情见表2。

表2两组患儿家长对护理工作的满意度比较（n,%）

组别

例数

满意

一般满意

较差

满意度

研究组

46（97.87）

对照组

40（85.11）

4.92

0.05

3讨论

小儿疾病会对患儿身体机能、心理状态产生不良影响，而在疾病治疗中，护理人员是接触患儿最多的医务人员[2]。目前，常规护理工作并不能满足患儿护理需求，护理效果不理想[3]。而肢体语言沟通是一种新型护理方式，该方法主要是在护理工作中通过利用各种肢体语言加强与患儿之间的沟通，从而减轻患儿紧张、恐惧的情绪[4]。本次研究中，观察组患儿护理依从性以及患儿家长满意度优于对照组，有统计学意义（P0.05）。说