七年级语文下册第8课心声省公开课一等奖新名师优质课获奖课件.pptVIP

《心声》1/20

情境导入你在心里有什么故事跟我说？2/20

走进作者黄蓓佳,女,1955年出生于江苏如皋县,1977年考入北京大学汉字系文学专业。1985年加入中国作家协会,1972年发表处女作《补考》,现已出版作品有《小船,小船》、《芦花飘飞时候》、《请和我同行》等。3/20

温故知新

①小说是以________为中心,经过________叙述和________描写来反应________文学体裁。

②小说有三个要素,即________、________和________,其中主要要素是________。

③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。

④小说塑造人物方法能够各种多样,但人物描写必须含有经典性。人物直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。

⑤小说故事情节发展通常分为四个阶段,即________、________、________和________。

塑造人物形象故事环境社会生活人物故事情节环境人物长篇小说中篇小说短篇小说微型小说外貌语言动作心理神态开端发展高潮结局4/20

检验预习读准以下字读音捻噗蜷簪眯缝琅琅嘟囔抽噎恍惚抽泣棱角分明窸窸窣窣毛毛刺刺yēlángzānhuǎnghūmīfengdūnangqìléngxīsūquánniǎnpūcì5/20

解释词义呵斥:大声斥责。?????窸窸窣窣:象声词，形容细小摩擦声音。?????琅琅:象声词，金石相击声音、响亮读书声音等。?????沙哑:(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。?????斩钉截铁:形容说话办事果断果断，毫不犹豫。?????毛毛剌剌:指表面粗糙，不光滑。?????从容不迫:非常镇静，不慌不忙样子。?????出风头:表现自己，自鸣得意地显示自己比他人行。6/20

整体感知听读课文:梳理出课文结构及故事情节，并用简练语言概括出故事内容。故事情节公开课前

（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）开端发展发展高潮、结局回家路上

次日放学公开课上7/20

线索、人物、情节线索时间发展:地点转换:第一天放学放学后次日放学公开课时教室小树林教室教室主人公:京京想读课文练读课文听读课文勇读课文情节开端发展高潮结局发展8/20

综观情节发展全过程，你找到小说中主要矛盾冲突了吗？李京京想读课文,程老师不让读。课文正是围绕这个冲突展开情节。依据故事情节，小说共换了几个场景？请用一句话概括每个场景所发生事情,并简单复述课文。9/20

李京京看了好几遍,这个故事他喜欢极了,非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好,怕影响公开课效果,执意不让他读。10/20

回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回想起乡下爷爷和妮儿。11/20

第二天放学后,程老师让指定那六个同学留下来,各人把自己朗诵一段重复读了几遍,京京心里痒痒,趴在教室窗户外面听。胖胖赵小桢读出来调子总是软软奶声奶气,京京勇敢指出她不足却反遭嘲笑。12/20

公开课上,在赵小桢不敢举手情况下,李京京勇敢地举手并深情地朗诵课文。程老师开始有点慌乱,以后“只好”让京京接下去读,最终用“发颤”声音请他把课文全部读完。13/20

人物赏析说人物小说主人公是谁？作者利用了哪些人物描写方法(以什么为主）来进行刻画请在原文中找出依据？展现出人物（李京京、程老师）怎样性格特点？李京京:自信勇敢、执着坚定、善良宽容、向往自由美好生活。程老师:认真负责、好强自信、深感后悔、知错能改。心理描写、动作描写、语言描写、神态描写14/20

李京京从小跟乡下爷爷住在一起,享受爷爷关爱和温暖,与妮儿结下了深厚情谊。而回到城后,目睹父母时常吵架,感受不到家庭关爱、温暖,并成为父母不合牺牲品,幼小心灵蒙上挥之不去阴影,与作品中万卡境遇相同,对万卡有着感同身受了解,情感上产生共鸣,这是他极力想朗诵课文原因。1.为何万卡故事能深深地打动李京京，甚至在他朗诵时涌出了眼泪？合作探究15/20

李京京心声是什么?心声含义:第一层:渴望读课文。第二层:指深埋在心底亲情友情。第二层:希望老师公平对待每一个学生。（指李京京非常渴望表示内心感情