第18篇 《五代史伶官传序》（解析版）.docxVIP

新高考语文60篇必背篇目1（默写）十1（阅读）闯关手册（2025版）

第18篇《五代史伶官传序》

一、默写闯关

（一）挖空练习

《五代史伶官传序》欧阳修

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。

与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组，（）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇（）已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾（），何其衰也！岂得之难而失之易（）？（）本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸（）可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十（）人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所（），岂独伶人也哉！

附：记忆导图

将易写错的字每个写3遍

函

雠

襟

欤

抑

豫

伶

溺

（二）情境默写

1.【2024·山东日照·三模】古代对绳索有多种表达，如《五代史伶官传序》“（）”中的“组”和刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》“（）”中的“缨”都指绳索。

2.【2024·黑龙江佳木斯·三模】古之君子谨小慎微，重视“小”处，如司马迁《屈原列传》“（）”以表达深远的意义；又如欧阳修《五代史伶官传序》“（）”指出“小”也会酿成大的祸患。

3.【2024·北京朝阳·一模】欧阳修在《五代史伶官传序》中总结后唐灭亡的历史教训时说“（），（）”，认为成败得失的根本在于“人”。

4.【2024·山东济宁·一模】打倒自己的，往往是身边的一些人和事，究其原因，或由小积大，或沉溺而不能自拔，《五代史伶官传序》中“（），（）”两句就是对此类教训的总结。

5.【2024·北京门头沟·一模】在高三忙碌紧张的复习中，你会引用《五代史伶官传序》中的“（），（）”对陪伴你三年的同窗进行劝勉。

6.【2024·河北·二模】欧阳修《五代史伶官传序》对历史场景的描绘让人如临其境，比如描述皇甫晖作乱后，李存勖逃至洛阳附近时，剩下的一百多将领表示誓死以报的两句是“（），（）”。

7.【2024高三·全国·专题练习】孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的两句是“（），（）”。

8.【2024·河南郑州·三模】欧阳修在《五代史伶官传序》中，用“（），（）”告诫人们要防微杜渐，不可被个人嗜好束缚。

9.【2024·湖南·二模】欧阳修在写《新五代史》时，将《旧五代史》中那些描写祥瑞、灾异的东西弃掷不纳，增添了摒弃天命，强调人事的哲理。《五代史伶官传序》中的“（），（）！”就是显例。

10.【2023·江苏南通·模拟预测】欧阳修在《伶官传序》中用“（）？”指出了“得难失易”的现象，而用“（）？”揭示了其原因。

【参考答案】

1.方其系燕父子以组；问长缨何时入手。

2.其称文小而其指极大；夫祸患常积于忽微。

3.抑本其成败之迹，而皆自于人欤。

4.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身/夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺/满招损，谦得益

6.至于誓天断发，泣下沾襟。

7.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

8.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

9.虽曰天命，岂非人事哉。

10.岂得之难而失之易欤？而皆自于人欤？

二、阅读闯关

（一）课内阅读

阅读下面的文言文，完成1~5题。

材料一

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，