Unit 1 How can I get there Part A 第1课时-六年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版）.docx

Unit1HowcanIgettherePartA第1课时-六年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版）Unit1HowcanIgettherePartA

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1HowcanIgettherePartA，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言能力。同时，通过了解不同的交通方式和文化背景，学生能够增强文化意识，提高思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如交通方式（bus,train,subway,taxi）和询问路线的句子（HowcanIgetthere?）。

2.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述如何到达某个地方。

难点：

1.对不同交通方式和文化背景的理解和运用。

2.准确运用情态动词can来表达能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆交通方式的词汇。

2.创设情境，如模拟交通场景，让学生实际操作和练习询问路线的句子。

3.分组活动，让学生互相描述如何到达彼此的家或学校，以加强对交通方式和文化背景的运用。

4.使用情态动词can的例子和练习，帮助学生准确运用该词汇。

5.提供足够的练习机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中巩固所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-交际法：通过模拟真实情境，让学生参与角色扮演，实际运用所学词汇和句型进行交流。

-情境教学法：利用图片、视频等直观教具，创建生动的交通场景，帮助学生理解和记忆。

-任务型教学法：设计寻找最佳路线的任务，让学生在合作中练习询问和描述如何到达某个地方。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用课件、动画和音频材料，增加课堂的趣味性和互动性。

-电子白板：展示交通方式的图片和路线图，方便学生直观学习和模仿。

-在线教学平台：通过在线互动和小组讨论，促进学生主动参与和交流。

教学过程

1.导入（5分钟）

-大家好，今天我们要学习的是Unit1HowcanIgettherePartA。首先，我们来做一个小游戏，我会展示一些交通方式的图片，你们需要说出对应的英文单词。

-学生积极参与游戏，尝试说出交通方式的英文单词。

2.新课内容展示（10分钟）

-接下来，我们来学习本节课的主要内容。这是我们今天要学习的交通方式：bus,train,subway,taxi。你们可以跟我一起读一遍。

-学生跟读交通方式的单词。

-好的，现在我们来看一下如何询问路线。我们可以用这个句子：HowcanIgetthere?你们可以试着说一下。

-学生尝试说出询问路线的句子。

3.情境练习（10分钟）

-现在，我们来模拟一个交通场景。假设我要去图书馆，你们需要告诉我如何到达。你们可以用我们刚才学到的词汇和句型。

-学生分组，每组学生扮演不同的角色，一个学生描述如何到达图书馆，另一个学生倾听并给予反馈。

4.小组活动（10分钟）

-现在，我们来做一个小组活动。每个小组需要设计一个寻宝游戏，其中一个学生扮演藏宝人，其他学生需要根据藏宝人的描述找到宝藏。

-学生分组，讨论并设计寻宝游戏。

-每个小组分享他们的寻宝游戏，其他小组根据描述找到宝藏。

5.总结与作业（5分钟）

-今天我们学习了交通方式的词汇和询问路线的句子。你们能告诉我怎么去图书馆吗？

-学生尝试用所学知识回答问题。

-好的，这是我们今天的作业：请你们和家人一起练习如何描述如何到达某个地方，并用我们学到的词汇和句型。

6.结束（5分钟）

-好的，今天的课就到这里。如果你们有疑问或者需要帮助，随时可以找我。下节课我们将继续学习Unit1HowcanIgettherePartB，希望你们能提前预习。谢谢大家的参与！

-学生积极参与课堂活动，展示出对Unit1HowcanIgetthere的学习兴趣和主动性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-学生可以阅读关于不同城市的交通系统的文章，了解不同交通方式如何运作以及如何规划交通网络。

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