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《文化创新的途径》情境探究型教案

（建议配套“《文化创新的途径》情境探究型课件”使用）

一、教材分析

一教学目标

本课主要落实了课程标准中的以下内容：???

（l）知识与技能：能通过事例说明文化创新的基本途径是社会实践，重要途径是“继承传统，推陈出新”和“面向世界、博采众长”；能够认识到在文化创新的过程中应树立正确的方向，初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

（2）过程与方法：引导学生汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。

（3）情感态度与价值观：通过对本课的学习，使同学们感悟到文化创新来源于社会实践；树立善于学习各民族文化长处的思想意识。

二教学的重点和难点

教学重点：

（1） 化创新的根本途径：立足于实践。

（2） 化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。

教学难点：

（1）怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新？

（2）如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。

二、教学方法

根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。

三、教学准备和教学手段

教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。

学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

课堂导入

猜猜：下列是哪位艺人作品的经典台词

1、没事走两步

2、忽悠接着忽悠

3、那是相当壮观

4、这个可以有！这个真没有……..

思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。

情境体验

评论：春晚如果没有赵本山的小品，基本上可以说暗淡失色。赵本山的小品之所以能得到大家的欢迎。不仅是因为赵本山本人表演的幽默；也是因为赵本山的小品富有创意，而且这种创意常常来源于平民生活，贴近现实，反映真实生活，让人发现和感觉到其实生活都可以成为喜剧。

?Q:从赵本山小品的事例来看，进行文化创新的根本途径是什么？

思考、讨论、总结发言。

新知探究

一、文化创新的根本途径：

立足于社会实践

社会实践是文化创作的源泉。文化创作者只有立足于社会实践，才能创作出鲜活的文化作品。所以，立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。

《功夫熊猫》：一只熊猫引发的快乐和焦虑

《功夫熊猫》完全以孩子的视角，将熊猫、功夫等中国文化元素糅合在一起，影片里布满了中国元素，从熊猫、功夫、山水、建筑到汉字、鞭炮及至包子、筷子、面条……

导演斯蒂芬森是资深中国文化迷，声称《功夫熊猫》是向中国文化致敬，是“写给中国的一封情书”。

议一议：

“从美国迪士尼的《花木兰》到《功夫熊猫》为什么我们的传统文化素材总要被外国人翻拍，而且还拍得这么好玩这么有看头！”为什么不是我们自己呢？

Q:如果你作为动漫人，你有何启发？

二、文化创新的基本途径：

①继承传统，推陈出新

——文化创新即是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化，发展先进文化的过程。

Q：文化创新既要继承传统，又要创造发展新文化，二者之间是否矛盾？

（1）不能离开传统文化，空谈文化创新

——一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判性继承，

就会失去文化创新的根基。

（2）体现时代精神是文化创新的重要追求

——社会实践的发展，要求文化体现新的时代精神。

②文化创新的基本途径之二

三、坚持正确方向，克服错误倾向

（1）把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系

（2）克服不利于文化创新的各种错误倾向

思考、讨论并回答教师所提问题。

心灵感悟

近日网络有传言说:《春晚》固步自封，穿新鞋走老路，搞老一套，毫无新意，没有活力，应该停止举办。而有的人则认为，《春晚》迎合了咱中国老百姓的口味，丰富了老百姓的文化生活，应该继续办下去。元芳，你怎么看？

欣赏“何永