（人教2024版）数学四年级上册第2单元《公顷和平方千米》全单元教学设计.docx

第二单元公顷和平方千米（教学设计）

四年级数学上册（人教版·2024秋）

一．单元内容分析

单元内容简述

“公顷”和“平方千米”是测量土地面积的常用单位，在社会生活中被广泛采用。学生在学习“公顷”和“平方千米”这两个常用的土地面积单位之前，已经在三年级下册有了面积及常用面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上已积累了丰富的基本活动经验。本单元内容是在进一步巩固面积认识的基础上，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。

单元内容框架图

公顷的认识

公顷和平方千米

平方千米的认识

单元内容编排思路

本单元的大主题设计为“探索大世界的面积--公顷与平方千米”。围绕这一主题，我们将通过一系列的教学活动，引导学生逐步认识和理解公顷和平方千米这两个面积单位，掌握它们的应用和换算方法，并在实际情境中灵活运用。

单元内容分析

本单元的教学内容主要包括公顷和平方千米两个大面积单位的认识与换算，以及这两个单位在实际生活中的应用。公顷和平方千米是两个较大的面积单位，与学生日常生活中接触的小面积单位(如平方厘米、平方分米、平方米)相比，更抽象更难理解。在教学过程中，需要注重通过具体实例和生活情境来帮助学生建立对这两个单位的认识。

二．单元课标分析

课程标准（2022年版）》核心素养的主要表现增加“量感”，会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量方法下进行不同单位的换算。

《课程标准（2022年版）》在“课程内容”第三学段图形的认识与测量中提出“知道面积单位平方千米、公顷”。

使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米，通过计算，观察，推理想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。

使学生掌握土地面积的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。

单元学情分析

这两个面积单位比较大，不容易建立表象。所以《课程标准》将“公顷”和”平方千里”的认识从第一阶段调整到第二阶段。学生在学习“公顷”和“平方千米”这两个常用的土地面积单位之前，已经在三年级下册有了面积及常用面积单位平方米、平方分米、平方厘米等的认识基础，在图形面积的认识方法和直观表象建立上已经积累了丰富的基本生活经验。本单元则是以此为基础，唤起学生已有的相关经验，通过经历从实例到表象建立的过程，初步形成1公顷、1平方千米的表象，学习公顷和平方千米之间的进率。

四．单元实施方案

单元大主题：聚焦量感核心素养，培养学生推理意识、空间观念----“公顷和平方千米”

单元目标叙写及达成标准：

1.学生能够认识公顷和平方千米，主要在于完善面积单位体系,帮助学生建立土地面积“公顷”和“平方千米”的概念,体现量感核心素养。

2.通过观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。

3.根据边长是100米的正方形面积是1公顷,边长是1千米的正方形面积是1平方千米,通过计算沟通平方千米、公顷和平方米之间的关系,并能熟练表述面积单位换算过程，发展推理意识、空间观念和运算能力核心素养。使学生经历从实例到表象建立的过程,丰富直观经验,初步形成1公顷、1平方千米的表象。

4.在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养合作学习的能力。

单元教学任务拆解、任务情境创设：

情景内容

情景设置

任务一：认识面积单位“公顷”

（一）课件呈现我国知名的旅游景点的面积

（二）认识1公顷的含义

（课件呈现鸟巢的图片）

1公顷=10000平方米

充分的数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中对公顷有初步的认识公顷，通过感知学生熟悉的“鸟巢”占地面积,让学生产生需要运用更大面积单位来表示的需求。知道1公顷有多大。真正理解和掌握数学知识和技能，培养数学思想方法，获得活动经验。

任务二：生活中的1公顷

（一）引导：现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大。

（二）思考：一个教室的面积约50平方米，多少个这样的教室，面积约1公顷？

（三）思考：1公顷大约是多少个边长是10米的正方形？

让学生闭上眼睛回忆400米跑道围起来的那部分面积的样子。让学生感受到“1公顷”的面积很大。

1公顷=10000平方米

10000÷50=20（块）

总结出20个这么大的教室的面积是1公顷。

10×10=100（平方米）

10000÷100=100（块）

总结出100块这么大的正方形的面积是1公顷。

任务三：应用拓展——发散思维