5.3 动物在生物圈中的作用教学设计 人教版 八年级上册.docxVIP

5.3动物在生物圈中的作用教学设计人教版八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：动物在生物圈中的作用

2.教学年级和班级：人教版八年级上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.科学探究：通过观察和分析，让学生掌握动物在生态系统中的调查方法，提高学生的实践操作能力。

2.生命观念：使学生理解动物在生物圈中的作用，建立生态系统中各种生物相互依存、相互制约的生命观念。

3.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物学知识解释生活中的一些现象。

4.社会责任：培养学生热爱大自然、保护生态环境的责任感，意识到人类与自然和谐共生的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了生态系统的基本概念，对生物链、食物链等有了一定的理解。他们也了解到了一些动物的特征和习性，如哺乳动物、鸟类等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科普遍感兴趣，尤其是那些热爱动物、喜欢户外活动的学生。他们中的大多数具备一定的观察和分析能力，喜欢通过实验和实践活动来学习。在学习风格上，个别学生更倾向于自主学习，而有的学生则需要更多的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习动物在生物圈中的作用时，学生可能会对一些复杂的概念，如生态平衡、物种多样性等感到困惑。此外，他们可能对如何将理论知识应用到实际情况中感到挑战，尤其是在进行调查和观察时可能会遇到实际操作的难题。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将组织学生进行小组讨论，分析动物在生态系统中的角色。此外，安排一次户外观察活动，让学生亲自去观察和记录动物在自然环境中的行为和作用。

3.确定教学媒体使用：使用多媒体课件来展示动物在不同生态系统中的作用，包括视频、图片和动画等，以直观的方式帮助学生理解和记忆相关知识点。同时，利用网络资源提供更多的案例和实际例子，供学生自主学习和探索。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供动物在生物圈中作用的PPT、视频和文档，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题，如“动物在生态系统中扮演哪些角色？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读资料，理解动物在生物圈中的作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放生态系统中动物相互作用的案例视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物在生物圈中的作用，如食物链、生态平衡等。

-组织课堂活动：分组讨论动物在特定生态系统中的作用，进行角色扮演模拟生态系统中的相互作用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解动物在生物圈中的作用。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解概念。

-合作学习法：通过小组讨论培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物在生物圈中的作用，掌握相关概念。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“设计一个生态系统模型，展示动物的作用。”

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于生态系统和动物作用的书籍，访问相关网站。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物在生物圈中的作用的知识点和技能。