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许多许多刺教案一等奖与反思

1、很多很多刺教案一等奖与反思

教材分析：

这是南师大版的小班的童话观赏，小刺猬由于自身的外在条件让小动物们心有余悸，也让小刺猬因此自卑难受，而在郊游中，小刺猬的刺却发挥了作用，帮忙了小动物，从而让小动物对小刺猬有了新的熟悉。大家接纳、喜爱了小刺猬。在这篇童话观赏中，幼儿从小刺猬与伙伴之间的关系上，促进自我主体性进展，学会接纳别人、观赏别人。

活动目标：

1、了解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，丰富相应的动词组“撅”“甩”“叼“”打个滚“。

2、运用谈话的方法感知理解作品内容。

3、萌发接纳同伴、喜爱同伴的情感。

活动预备：

桌面教具（大象、刺猬、小鸡、小兔、小猫、小鱼、青菜、大青虫各一个）

活动过程：

一、熟悉角色。

教师出示桌面教具，让幼儿分别熟悉故事中的角色，并和小动物打招呼。

环节分析：小班幼儿对于动物的形象已有熟悉，出示活动教具，一方面吸引幼儿的留意力，另一方面让幼儿对故事中的主要角色有初步感知。引导幼儿与小动物打招呼，抓住每一个教育契机，进展幼儿的礼貌教育。

二、教师边演示教具，边绘声绘色地讲故事。

（1）教师讲到”小猫嘴里叼着小鱼、小兔嘴里叼着青菜，小鸡嘴里叼着大青虫“时，将小鱼、青菜、大青虫分别放在三个小动物的`嘴巴里。

（2）教师讲到”他让大家把那些小鱼、青菜什么的，全放在地上——那些东西全插在他的背上时”让“小刺猬”做打滚状，并将“小鱼”“青菜”“大青虫”插在“小刺猬”的刺上。

环节分析：小班幼儿的思维带有直觉行动性，动态的教具演示，给幼儿以直观形象的感受，更易提高其留意力，加强对故事的理解。

三、教师提问，帮忙幼儿理解作品内容。

（1）提问：小刺猬的身上长了很多什么？

（2）教师将教具刺猬在意地轻轻遇到几个小朋友的手，让他们感受小刺猬的刺。

环节分析：运用多种感官来熟悉世界，对于婴幼儿来说，是特别重要的，特殊是触觉，让他们感知物体的锋利，对刺猬的形象有了全面的熟悉并能由己推彼，感同身受，理解故事中的小动物的感受。

（3）教：大象教师让小刺猬坐在小鸡的旁边，可小鸡撅着尖嘴巴说了什么？撅着嘴巴又是什么样的的？（请幼儿学一学，做一做）

大象教师又让小刺猬坐在小兔的旁边，可小兔甩着长耳朵说了什么？甩着耳朵是什么样的？（请幼儿学一学，做一做）

大象教师带小朋友到山上去玩，小猫嘴里怎样？小兔嘴里怎样？小鸡嘴里怎样？（引导幼儿说出叼着小鱼、叼着青菜、叼着大青虫）谁来帮它们把食物叼进嘴里？（引导幼儿操作教具）

（4）教：小刺猬想了什么方法，把大家吃的东西都放在哪里？（引导幼儿说出打了个滚）

环节分析：通过动作体验，有意识地引导幼儿理解和把握这些动词和词组，并通过说说、做做、玩玩加深对词语的理解。

四、再一次感知内容。

教师边演示教具，边叙述故事，在叙述过程中，重点情节和重点词语引导幼儿表述。

环节分析：整体梳理故事，给幼儿整体感知，引导幼儿运用新知，进展幼儿的语言表达力量。

五、嬉戏“看谁拾得果子多”。

垫上有带双面胶的果子图片，请小朋友在垫上打个滚，看看谁捡得果子多。

幼儿嬉戏，教师指导，提示幼儿滚的方式多样，且留意安全。

环节分析：在嬉戏环节，放松幼儿心情，进一步体验故事中的开心心情。

活动反思：

活动随着故事的层层深入，幼儿的心情也慢慢变化，对小刺猬的感受也更深刻。小班幼儿刚入园不久，才刚刚熟识了幼儿园的环境，对伙伴之间的熟识度也很局限。这篇童话故事让幼儿懂得和朋友相处时要看到别人身上的优点和特长，每个人都有不同的闪光点，要敬重别人，相互关怀和帮忙才能拥有更多的朋友。《纲要》中指出“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展”在本次活动中，注意让幼儿说说做做玩玩，在亲身体验中进展语言，促进动作协调性的进展，进展礼貌教育，让爱和关怀的种子在小小的心灵萌发。

2、很多很多刺教案一等奖与反思

设计背景

幼儿好玩，喜爱嬉戏，有意留意时间短的特点，我设计了认知活动“1”和“很多”假如只枯燥地告知孩子“1”和“很多”的关系是比拟抽象的`。通过嬉戏活动，让孩子在玩中学，在学中玩，既可以满意幼儿嬉戏好动的需要又能很好地完成数学教育