9.3独领风骚的古代技术创造2023-2024学年五年级道德与法治上册精美教学设计（部编版）.docx

9.3独领风骚的古代技术创造2023-2024学年五年级道德与法治上册精美教学设计（部编版）

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教材分析

《9.3独领风骚的古代技术创造》选自2023-2024学年五年级道德与法治上册，部编版。本章节内容围绕我国古代的科技创造，旨在让学生了解古代劳动人民的智慧结晶，认识四大发明及其他重要发明创造的历史意义。通过学习，学生将深入了解古代技术在农业、手工业、交通运输等方面的应用，培养民族自豪感和创新精神，激发对科学技术的热爱。教学内容与课本紧密相关，符合五年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

1.增强历史使命感，认识到古代科技对国家发展的重要作用。

2.培养创新意识，理解古代技术发明背后的智慧与创新精神。

3.提升文化自信，深入体会中华民族的伟大和智慧。

4.发展批判性思维，学会分析评价古代技术的利与弊。

5.增进团结合作意识，通过小组讨论，理解集体智慧的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国古代的一些基本知识，如四大发明的内容及其对世界的影响，对古代文明有一定了解。

2.五年级学生对新鲜事物充满好奇心，具备一定的动手操作能力和探究精神。他们喜欢通过故事、游戏等趣味性方式学习新知识，合作学习风格明显。

3.学生可能在学习古代技术创造的细节和原理时遇到困难，如对古代农业工具的使用、古代建筑技术等理解不够深入。此外，对于古代技术如何影响现代生活，学生可能缺乏直观的认识，需要引导他们联系实际，激发思考。

在此基础上，教学中应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，以激发学习兴趣，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生了解古代技术创造的基本概念和历史背景。通过案例分析，让学生深入探讨四大发明及其他重要发明的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代科学家，体验发明创造的过程，增强学习的趣味性。组织实验和游戏，让学生动手操作，加深对古代技术原理的理解。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示古代技术的应用，帮助学生建立形象的认识。同时，鼓励学生通过项目导向学习，合作研究古代技术对现代生活的影响，培养探究精神和团队协作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示古代技术的图片，如司南、造纸术、火药等，引发学生对古代科技的思考。

-提出问题：“同学们，你们知道这些图片中的古代技术吗？它们是如何改变我们的生活的？”

-学生分享对古代技术的了解，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍四大发明及其他重要发明的历史背景、原理和应用。

-以故事形式讲解古代科学家如蔡伦、毕昇等人的创新精神。

-结合课本内容，阐述古代技术创造对国家发展和世界文明的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论古代技术创造在农业、手工业、交通运输等方面的应用，以及它们对现代生活的影响。

-课堂提问：教师针对讨论内容提问，检验学生对知识的掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演古代科学家，分享他们的发明创造过程，体验古代科技的智慧。

-实践操作：组织学生进行简单的实验，如模拟造纸术、指南针的使用等，加深对古代技术原理的理解。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调古代技术创造的历史意义和现实价值。

-鼓励学生继续探索古代科技，培养创新精神和民族自豪感。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一种古代技术，深入了解其原理和应用，绘制手抄报，下节课分享。

-布置思考题：让学生思考古代技术对现代科技的影响，激发学生联系实际、解决问题的能力。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生进行项目导向学习，合作研究古代技术对现代生活的影响。

-组织学生开展辩论赛，讨论古代技术与现代科技的优缺点，培养批判性思维。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，激发学生学习兴趣，培养核心素养。通过创设情境、讨论、实践操作等多种教学方式，确保学生在45分钟内理解和掌握新知识，提高教学效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国古代四大发明的故事》

-《中国古代科技史》

-《华夏文明与古代科技》

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一种古代技术，如造纸术、火药、印刷术等，深入了解其历史背景、发展过程、原理和应用，撰写研究报告。

-鼓励学生通过查阅书籍、资料，了解古代技术在世界范围内的影响，比较中外古代科技的异同。

-带领学生参观博物馆、科技馆等场所，实地了解古代技术的实物展示，加深对古代科技的认识。

-组织学生开展课后小组讨论，分享各自的学习心得和研究成果，互相学习，共同提高。

-鼓励学生运用所学知