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高中语文《烛之武退秦师》试讲逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试高中语文教师的6号考

生，我今天抽到的试讲题目是《烛之武退秦师》，下面，开始我的试讲。

一、谈话导入

孙子兵法说，不战而驱人之兵，是兵法的最高境界。同学们，历史上，

有这么一些有志之士，在国家危亡之际挺身而出，凭着过人的才智和高超

的语言艺术为国家解除困境。今有之，古亦有之。今天我们要学习的主人

公便是一位了不起的人物，面对敌军围攻，临危受命，单刀直入，不动一

刀一枪就说退了敌军，他是如何让做到了呢？同学们都猜到了，此人就是

烛之武，答案必定就在文中，让我们走进《烛之武退秦师》，一起寻找。

二、检查预习

凡事预则立，不预则废。课前已经布置大家预习课文，请看大屏幕，

思考：标题“烛之武退秦师”怎么理解（退：使……退兵）；

明确：烛之武说服秦国退兵。

三、初读理清文脉

1、理清文章脉络，划分层次。

明确：一、秦晋围郑（第1自然段）；二、临危受命、说退秦师（第2-3

自然段）；三、晋军退兵（第4自然段）。

2、读第一段，思考秦、晋为何要攻打郑国？

明确：郑国没有礼待晋文公，且依附楚国，和楚国交好。

3、对郑国而言，此时的形势是如何？

形势严峻（“晋军函陵，秦军氾南”“国危矣”）。

4、郑国采取什么措施？请自读第二自然段，找一找。

①这里有一个关键的人物——佚之狐，正是佚之狐向郑伯进言才有佚之狐

的登场，由此看出佚之狐：慧眼识人。

②烛之武果断答应郑伯的要求吗？——没有，“臣之壮也，犹不如人；今老

矣，无能为也已”。看出烛之武：不被重用，心有怨气。

设想一下，年轻时不得重用，临老，国难当头，君王才想到自己，怎能不

郁闷呢。所以，这里我们应该抓住烛之武的心理，读出郁闷之情。

四、析读重点段落

1、小组活动

那么，烛之武最终答应前往见秦伯，他是如何说服秦伯退兵的呢？请同学

们关注第三自然段，以小组为单位探讨交流，感受烛之武语言魅力吧。时

间5分钟，开始。

2、反馈结果，析读语言

那些给你们留下的深刻印象呢？我们请小组代表们来分享分享吧！

①以退为进

好的，第二小组代表的表达欲望很强烈，请你——你认为烛之武一开始的

话非常耐人寻味，为什么？哦，烛之武说“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”表

示郑国知道将要灭亡了，这其实是示弱，让秦伯放松警惕。

师：是啊如果一上来就请秦伯不要攻打郑国，可能会有反效果。烛之武这

是欲扬先抑，以退为进（板书），说明他把握了人的心理。第二小组的抓住

了重要的第一步，分析得很到位。那接下来我们再请小组代表接着分析，

第三小组，请你。

②点明利害、动摇秦伯

你说烛之武之所以说服了秦伯，主要是因为烛之武分析了秦攻打郑国对秦

国而言是有弊而无利的，因此说动了秦伯。原文是怎么说的，嗯，“越国以

鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”越过邻国去攻

打遥远的郑国，因此增加了邻国的国土，增长了邻国的国力，那相比之下

秦国的实力就削弱了，因此，攻打郑国对秦国并不利。若不攻打郑国呢？

“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”把郑国当作东方道路上招

待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们需要的东西，

这对秦国而言并无害。烛之武这一番分析直接点出了背后的利害关系，那

秦伯呢，没错，在利益面前，秦伯动摇了。你可真会概括，一下就说出了

重要的原因：点明利害、动摇秦伯（板书）。

③那为了进一步说服秦伯，烛之武乘胜追击，请同学们一起来接着读下去，

“且君尝……”这里，烛之武追溯了秦晋的历史渊源，原来晋国曾经给予

晋惠公恩惠，惠公承诺给秦国焦、瑕二座城池，然而惠公回国后，却筑起

了城防。对于晋国，用文中一句话来评价，就是——夫晋，何厌之有？晋

国，怎么会有满足的时候呢？揭露了晋国的野心，进一步动摇了秦伯。

④最后啊，烛之武还推测了未来，他怎么说？“既东封郑，又欲肆其西封，

若不阙秦，将焉取之？”。现在晋国向东扩张攻打郑国，要是将来向西扩张

呢，那郑国的处境也将成为秦国的秦国的未来。这是在预测未来，劝秦伯

谨慎（板书）。

3、归纳

烛之武：动之以理，晓之以利。因此，秦伯退兵。同学们，烛之武仅仅数

句话，句句点明利害，说到秦伯的心里去了。大家发现了吗？烛之武的过

人之处在哪呢？预设：临危不乱、才智过人、洞察人心、逻辑缜密、语言

简洁有力。

4、品读

让我们一起再来读一读，感受烛之武的语言魅力。

五、课堂小节、作业

1、小结：今天我们初步分析了文章重点部分——烛之武的说辞，通过层层

解读，把握主人公烛之武的人物形象特