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高中地理学什么？怎么学？
初中
What
Where
高中
Why
How
when
Forecast
必修1
高一上
必修2
高一下
选择性必修1.2.3
高二
总复习
高三
学业
水平
测试
合格考
高考
等级考
学习方法:
1.学会用地理视角看问题（特定时间、空间分析地理各要素）
2.注意思维的转换（文、理、空间思维）
3.勤翻地图册（切记）
4.多和同学、老师交流（勤问）
杂志
纪录片
实践：读万卷书，行万里路
学习要求：
1.课前准备、预习、复习
3.认真及时做好课堂笔记（每周抽查）
2.严守课堂纪律，不做与本学科无关之事
4.完成相应习题，自我订正后按时上交
5.课后及时复习（每节课前抽问）
探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。
——习近平
地球的宇宙环境
——谈天说地
唐农妹绵阳中学
课标要求：
运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
学习目标：
1.通过案例分析，能够准确判别天体。
2.通过天体系统，能够描述地球在宇宙中的位置。
3.运用图表等材料，分析行星地球的普通性。
4.运用文字材料，说明地球存在生命的原因。
一、“谈天”——地球在宇宙中的位置
1.宇宙？
四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。——《淮南子.原道训》
宇宙：无限的时间和空间，能量与物质的总和。是物质的、运动的。
认识宇宙？
“看”
天文望眼镜
伽利略式望远镜
：光学系列望远镜、射电望远镜
施
密
特
式
折
反
望
远
镜
贵州FAST天文望眼镜
美国阿雷西博望远镜
哈勃空间望远镜
史匹哲太空望远镜
“接触”
空间站、探测器、宇宙飞船、宇航员等
“礼炮”系列空间站
“和平号”空间站
“玉兔”探测器
文昌发射场
空间站
宇宙
飞船
宇航员
风云气象卫星
“媒体”
假说、文献书籍、网站等
克罗耿斯·托勒密（古希腊）
尼古拉·哥白尼（16世纪）
地心说
日心说
美国国家航空航天局（NASA）
大爆炸宇宙论
《史记·天宫书》
中国国家航天局（CNSA）
2.宇宙中的物质的存在形式——天体
（1）天体的概念：宇宙间的物质存在形式。
（2）天体的类型：恒星、星云、流星体、彗星、行星、卫星、星际空间的气体与尘埃等。
（自然天体）
宇宙中运行的空间站、太空实验室、人造卫星、宇宙飞船、探测器等。
（人造天体）
在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量很小的天体，由冰物质组成。
流星体
彗星
由炽热气体组成、能够自身发光的球状天体。
由尘埃物质和气体组成的云雾状天体
密度小，温度低，体积和质量都很大。
星云
恒星
运行于行星际空间的尘粒和固体小块叫流星体。
最基本的天体
恒星
卫星
彗星
行星
太阳系行星模式图
地月系模式图
恒星概念图
星云
双子状星云
行星状星云
蟹状星云
杨利伟宇航员
（3）天体的判定：
①位置：处于宇宙间，地球大气层以外；
②运动：有各自的运转轨迹；
③形态：物质性。
北斗导航卫星
天问一号
Q：左图中属于天体的是
A：ABD
B.宇宙中的地球
(4)天体系统：运动中的天体相互吸引、相互绕转。
总星系
其他行星系
其他恒星系
河外星系
银河系
地月系
太阳系
二、“说地”——平凡而独特的地球
水星
金星
地球
火星
木星
土星
天王星
海王星
类地行星
巨行星
远日行星
1.平凡的地球——太阳系八大行星之一
（1）地球的物理特征：
同
向
性
太阳系八大行星模式图
表1.2行星轨道倾角与偏心率
八大行星公转特征：同向性、共面性、近圆性
共面性
近圆性
水星
金星
地球
火星
木星
土星
天王星
海王星
轨道
倾角
7°
3.4°
0°
1.9°
1.3°
2.5°
0.8°
1.8°
偏心率
0.206
0.007
0.017
0.093
0.048
0.054
0.047
0.009
（2）地球的运动特征：
2、独特的地球——因生命而闪耀（自主归纳总结）
安全的宇宙环境
光照的稳定
安全
自身的有利条件
适宜的温度
适宜的大气
液态水
太阳状态稳定
行星各行其道
日地距离适中、公转自转周期适中
体积质量适中
距太阳距离适中
生命
重点内容
总星系
银河系
其他行星系
其他恒星系
河外星系
安全的宇宙环境
太阳状态稳定
行星各行其道
自身的有利条件
日地距离适中公转自转周期适中
体积质量适中
原始海洋形成
拓展：
此类题目的解答可以通过知识的迁移，类比地球上存在生命条件来
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年，曾获青年岗位能手荣誉称号； 教育局评为县级优秀教师； 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖； 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖； 第十一届全国中青年教师（基教）优质课评选中荣获二等奖； 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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