七年级上册《陈太丘与友期行》过关训练-2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国通用）解析版.docxVIP

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2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国通用）

《陈太丘与友期行》（过关训练）（解析版）

《陈太丘与友期行》（过关训练）（解析版）

知识卡片

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文言文阅读之理解文言词语的含义

★【考点解读】

《中考说明》对实词含义理解的要求是能够“正确理解常见文言实词在语境中的用法及意义”。对这一考点主要考查一些常用的文言实词含义，以及通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等文言现象。

要注意的有两点：一是“常见文言实词”，这是考查范围。所谓“常见实词”，主要是浅易文言出现频率高的实词。二是“在语境中的用法及含义”。“在语境中”，这一限制成分是所给条件。综这两点再加上“理解含义”的具求，既考学生掌握文言实词知识的情况，又考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。

★【考查方式】

1.解释句中加点的词语。

2.选择加点词语解释正确(或有误)的一项。

★【解题技巧】

1、课内迁移法

课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸，大多数的字词为课内所学习掌握的内容。只要认真学好课内字词解释，课外文言文字词解释便不足为惧。如“府治被火焚，文卷悉烬”中“悉”字在《桃花源记》《出师表》中都有出现，《桃花源记》中“悉如外人”的“悉”是“都”的意思，将“都”的意思代入“府治被火焚,文卷悉烬”中，符合语境和选文所要表达的意思，因此此处的“悉”也可以理解为“都”。

2、组词法

古代汉语简洁精炼，用词讲究,，部分词语可以通过组词来解释。如《送东阳马生序》中“计日以还”的“计日”可解释为“计算日子”。再如“夫功臣子弟多无才行”中的“行”通过组词法可以解释作“品行”。不过不是所有的词语都可以这么解释，组词之后最好是将词语的含义代入原文中，看句子翻译是否通顺，以此来检测词语的解释是否正确。

3、语境推测法

当课内迁移法和组词法都不能很好地解释词语含义的时候，可以用语境推测法。如《出师表》中“三顾臣于草庐之中”的“顾”有“看”“回头看”的意思，这句表达的是刘备求贤若渴的心情，对诸葛亮的尊重，只用一个“看”表达不出这种情感，所以应该翻译成“看望、拜访”，表现了刘备对诸葛亮的尊重。

4、成语联想法

成语中保留了大量的文言词义，因此考生在作答时可联系相关成语来推断词义。如在解释“河曲智叟无以应”中“叟”的意思时，可联想成语“童叟无欺”，其意思是既不欺骗小孩也不欺骗老人，指买卖公平。由此可推知“叟”是“老人”的意思。

一、选择题

1．下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是（????）

A．张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。”

B．朋友的父亲过七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！”

C．朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。”

D．朋友询问张三弟弟的去处，张三说：“舍弟刚往泰州城。”

【答案】B

【详解】B.“令堂”是对别人母亲的尊称，此处是为朋友的父亲祝寿，对他人的父亲应称呼“令尊”。故选B。

2．下列说法有误的一项是（????）

A．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

B．“咏絮之才”出自《世说新语·言语》，用来形容女子特别有才华，富有智慧。

C．王凝之，字叔平，书圣王羲之次子，曾任左将军。

D．谢安，字安石，东晋政治家。死后追赠为太傅。

【答案】A

【详解】A.《世说新语》是刘义庆组织编写的，而非他本人编写。故选A。

3．下列语句停顿划分正确的一项是（????）

A．陈太丘/与友期/行 B．元方时/年七岁

C．君与家君/期日中 D．元方入/门不顾

【答案】C

【详解】本题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。C项正确，其余各项改为：A.陈太丘/与友/期行；B.元方/时年七岁；D.元方/入门不顾。

二、填空题

4．通假字

尊君在不“”同“”

释义：

【答案】不否句末疑问词，表示“吗”的意思

【详解】“尊君在不”句意为：你的父亲在吗？不：同“否”，此处用在句末，表示疑问，相当于“吗”。

5．《陈太丘与友期行》中交代对话背景的句子是。交代客人发怒的原因的句子是