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草原就是我的家的教学教案一等奖

1、草原就是我的家的教学教案一等奖

教学目标：1、学唱歌曲《草原就是我的家》，表现出对草原的赞美之情，漂亮的草原我的家－

教学教案。2、通过倾听和表演等音乐活动去了解蒙古的风土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的宠爱之情。3、通过合作式的学习进展学生的群体意识、合作精神和实践力量，制造性地编创与活动。4、在浓郁的情境中感受不同民族的”音乐的同时，引导学生留意了解家乡的特色，激发学生对家乡的赞美，对祖国喜爱。

教学内容：1、学唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、倾听器乐曲《挤奶舞》表演。3、编创与活动：多声部的节奏练习。教学重点：在音乐活动中感受蒙古音乐，了解蒙古风土人情，引导激发学生对家乡的喜爱之情。

教学难点：多声部节奏的练习与编创。教学预备：多媒体课件、嘉奖品（黄色小丝带）

教学过程：

一、组织铺垫1、多媒体播放《爱我中华》，与学生一起拍手进教室。2、引导：同学们知道我国有多少个民族吗？我们祖国的56个民族象56朵花一样缤纷、漂亮。列举几个知道的民族名称。让学生进入开心的音乐气氛之中，让学生通过歌词了解我们国家是一个多民族的国家，为下环节作铺垫。

二、创设情景导入1、“比比谁的耳朵灵”：今日来了一位少数民族的小朋友，大家想不想熟悉他呢？不急，先来听听他的歌声吧！播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒体：蒙古族小朋友做自我介绍，教案《漂亮的草原我的家－教学教案》。小朋友来自大草原，是蒙古族的小朋友。

三、学唱歌曲并表演1、多媒体播放歌曲音乐。引导学生用自己的方式欢送这个新朋友。再次感受蒙古的音乐。2、你能想象描述一下大草原上的景象吗？3、说得真好，我们随蒙古小朋友去草原巡游一下吧！（展现多幅草原图配上歌曲音乐），正象歌中所唱得那样（图中配上歌词）倾听歌曲。4、作为朗读的嘉奖，教师代蒙古小朋友教大家几个蒙古族特有的舞蹈动作，表达快乐的心情。5、随着歌曲做蒙古族的舞蹈动作。分组编创。6、小组展现，其他学生配唱歌曲。稳固歌曲。

四、编创与活动1、奇奇说：我们蒙古族人民不但能歌善舞还擅长骑马、射箭、摔跤。听！（多媒体播放欢呼声）那是在进行那达慕大会呢！（播放大会画面）作简介。了解“那达慕大会”是蒙古族的人民在每年7、8月份进行的“祭神节日”中进行的射箭、摔跤、骑马大会。2、进行我们的“那达慕大会”（媒体出示表示不同节奏的运动工程供选择）学生选择自己想参与的工程，分三组念节奏，打拍，然后三声部同时拍出。3、更喧闹，要求为节奏配上象声词。4、比一比，哪组能拿到冠军。三声部同时读出。

五、倾听蒙古乐曲，观赏、体验、表现。1、庆祝大家的成功，蒙古人民跳起了舞。（播放《挤奶舞》录象）说说他们的动作是在做什么？并且仿照挤奶动作。2、这些都是蒙古族人民在劳动中积存学会的技能。他们在劳动中也不忘唱歌跳舞，把劳动的动作也编进了舞蹈中。体会蒙古族人民的聪慧与勤劳。3、播放音乐，大家一起来跳一跳！学生合着音乐跳一跳，表达欢乐快乐的劳动心情。

六、总结、拓展1、作为一名善琏小朋友，我们怎样感谢这位蒙古的小朋友呢？引导学生挖掘家乡的特色。（多媒体出示家乡风景图片）2、大家说一说怎样向他介绍自己的家乡，请他也来江南小镇玩一玩3、总结：送一首诗给奇奇：草原是你们漂亮的家；水乡是我们得意的家；祖国是我们富强的家；我们都爱共同的家！（配歌曲《草原就是我的家》）4、宣布草原之旅完毕，让我们骑上小红马回家吧！！（音乐《我是人民的小骑兵》）

2、草原就是我的家的教学教案一等奖

一、教学目标

了解有关蒙古族的风土人情，让学生感受蒙古族音乐豪放的风格特点，把握蒙古族舞蹈的根本动作。有感情的演唱歌曲。

二、教学重点：

感受蒙古族音乐豪放的风格特点，指导学生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》

三、教学难点：

能够以小组合作进展舞蹈，打击乐和演唱表演等活动。

四、教学过程：

本课的教法、学法、教学手段等在教学程序中表达。共分为四个局部：

（一）导入：播放多媒体课件，在本课歌曲《草原就是我的家》的音乐声中，带着学生坐上音乐列车去旅行。这一环节的设计，使课题奇妙地绽开，符合学生的年龄特点，让学生从开头就进入到了轻松开心的课堂气氛。通过观赏不但了解蒙古风土人情，拓宽了视野，在愉悦的气氛中学习了音乐学问。并渗透了爱国主义教育，特殊是伴奏音乐《草原就是我的家》，在不知不觉中对学生进展了歌曲渗透，为后面的学习