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苏教版语文教案

苏教版语文教案1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、理解诗歌内容，体会对大自然的喜爱，对美妙生活的追求。

3、鼓舞学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

重难点、关键：

指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓舞学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

教学过程：

一、谈话导入

1、每个人都有自己的愿望，谁情愿跟大家说说自己的愿望。

2、今日，我们要来熟悉一个女孩，她的愿望和大家可不一样，想知道吗？这就是我们今日要学习的《我想》。（板书课题）

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，划诞生字词。

2、生个别读。

3、评价，随机出示生词。

4、齐读诗歌。

三、细读课文，想像体会，理解内容

1、喜爱这首诗歌吗？接下来，我们一起来学习这首诗吧。

2、自由读全诗，选择自己喜爱的小节多读几遍，看看你从中读懂了什么，明白了什么。

3、学习第一小节

⑴、仔细默读第一小节，边默读边想像诗中所描写的画面。（配乐）

⑵、指名说说你看到了什么？

⑶、“悠荡”是什么意思，怎么知道的？（联系生活实际是理解词语意思的好方法）

⑷、师：你看，微风吹过，粉红色的桃花随着风儿轻轻摇摆，引来了欢唱的布谷鸟，多美感啊！该怎样读好这一小节呢？

（自己试读→指名读、评议→齐读）

⑸、小结学习方法

刚刚，学习第一小节时，同学们不但想像了文中描写的景象，还沟通了各自读文的感受。边读边想像也是一种理解课文内容的熟悉课文方法内容的方法。接下来，我们一起用刚刚的方法自己学习其次节：先读一读，想像画面，再和同桌沟通自己想像到的和感受到的。

4、自学其次节

⑴、自学：先轻声读文，再与同桌沟通读文后的感受。

⑵、班级沟通（指名谈感受）“绿色的篷帐”是什么样儿的？

⑶、指名有感情朗读。

5、学习第三节

⑴、齐读第三小节。

⑵、谁能说说你为什么喜爱这一小节？

⑶、除了诗歌描写的画面你还看到了什么？

⑷、诗歌描写的画面美吗？想像是一件美妙的事。我想这时同学们的头脑里确定有许多的画面，现在，我们也来编一编，象小女孩那样把这画面用诗歌描绘出来好吗？

四、布置作业

1、把自己编的诗歌写下来，读给家长观赏。

2、把诗歌所描绘的画面画下来。

苏教版语文教案2

教学目标：

1．学习抓住事物的特征进展观看；

2．体会用精确生动形象的语言说明事物；

教学重点及难点：

1、理讲解明的挨次。

2、体会用精确生动形象的语言说明事物。

3、学会写简洁的说明文。

德育目标：

1、培育学生擅长观看的良好心理品质。

2、培育学生喜爱祖国的语言文学，擅长发觉生活中的美。

教学过程

一、导入：

大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中心8台播放的《动物世界》，平常对小鸡、小鸭、小狗、小猫等小动物有着深厚的兴趣。今日我们要学习的这篇说明文就介绍了一种特别好玩的小动物——松鼠。

二、文体介绍

本文是科学小品文。科学小品文是说明文的一种，采纳某些文学的表现手法。它短小精练，资料牢靠，数据确凿，力求学问的科学性；它玲珑活泼，有丰富的联想和想像，可表达，可描写；它力求生动，多用比方、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之中，富于情趣，引人入胜。

三、检查预习

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布丰（1707～1788年）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等局部，对自然界作了唯物主义的解释。

2检查预习，指名学生读准以下生字词

驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）缨（yīng）圆锥（zhuī）榛(zhēn)子榉（jǔ）实

四、初步阅读，整体感知

2初步阅读课文，思索

这篇