部编版语文六年级下册第三单元作文《让真情自然流露》写作指导+习作例文.pdfVIP

部编版语文六年级下册第三单元作文《让

真情自然流露》写作指导+习作例文

统编语文六年级下册第三单元作文《让真情自然流露》

写作指导+作例文

写作指导

一、写作要求

1.本次作要求写自己印象最深的感受。

2.要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路

写下来。

二、写作指导

1、精描细绘见真情。用心捕捉生活中令人感动的细节,发

挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展

现人物形象,抒发人物情感。

2、万事求实显真情。注重反映生活中真实的事情,反映自

己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感

的基础。

3、直抒胸臆见真情。采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自

己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。

4、巧妙地安排结构。可以通过设置悬念、欲扬先抑等手

法,选取一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,吸

引读者的阅读兴趣。

5、第一人称描写叙述。第一人称,是一种直接表达的方式,

不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身

经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。运用第一人称描写叙

述能够拉近与读者的距离,使读者产生一种真实、亲切的感觉,

增强文章的感染力。

三、技法点拨

1.生理描写法。生理举动的描写好像是人物无声的语言，

它能够把人物的思想举动，复杂而变化的人物豪情直接施展阐

发出来。

2.语言描写法。语言是心理活动的外在表现形式，通过人

物语言直接表达自己的情感。

3.神志动作描写方法。神志动作描写法就是通过描写人物

的神志和动作展示其喜怒哀乐。

4.风景描写法。风景描写法就是通过描写周围环境反映人

物的心情变化。5.间接抒情法间接抒情的特点是抒情含蓄悠扬，

富有神韵，感染力强。能够通过叙述抒情，作者在叙述时加上

自己客观豪情色彩，按照豪情的变化来叙述，使读者在叙述的

过程中感触感染作者的思想豪情；能够通过议论抒情，作者在

议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情；也可通过描写来抒情，

作者在描写的过程中，渗透自己的情感。

作例文

流年里的父爱

不知从何时起，放学单独回家成了一件自然而然的事情。

学校离家路程不是很远，但每次看见同学由爸妈来接，我心里

未免有些难受。我也渴望能牵着爸妈的手一起回家！那天一直

下着暴雨，直到放学，雨也没停下来喘一口气，反而有愈下愈

大的势头。同学们陆陆续续都被家长接走了，一会儿就只剩下

一个我了。我站在学校传达室门口，望着天空，墨色的浓云挤

压着天空，沉沉的仿佛要坠下来。淡漠的风凌厉地穿梭着，将

人的惊呼抛在身后。柔软的小草早已战栗地折服于地。狂风卷

着暴雨像无数条鞭子打在我不安的心上。我倔强地等着，雨下

得这么大，会有人来接我的。然而，我终于绝望了，只得强撑

着雨伞，冒着狂风暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地带已经

汇集成一片小水塘了，而我不得不穿过这条“长河”，正当犹豫

不决时，一个熟悉的身影出现在雨幕中。他穿着西装，踩着皮

鞋，神情焦急，略显狼狈，显然是下了公交车就直接来接我了。

爸爸来了，他蹲下身子，弯下腰，想要把我背过去。我像做梦

一般，马上回过神来咧开嘴笑了，一骨碌爬上了久违的爸爸的

背上。我一只手搂着爸爸的脖子，一只手紧紧地撑着雨伞，雨

似乎幻化成了一首欢快的音乐，蹦跳在我们的头顶上。

一颗惭愧的心

每当追念起外婆对我无私的爱，我内心便涌起满满的惭愧。

六七岁的我恰是活泼好动的年纪，每天在院子里“上房揭瓦”，

比起当年大闹天宫的XXX，真是有过之而无不及。一天早晨，

下起了细雨。小院的空中被打湿了，走起路来一滑一滑的。爸

爸妈妈上街买东西去了，顽皮的我在院子里快乐地追着一只无

家可归的XXX。忽然，我一个没注意，脚下一滑，“啪”的一

声摔在了地上。也许是因为没追到XXX，也许是摔得有些疼，

我坐在地上哭个不停！多是我的哭声吵到了外婆休息，原本因

养病一直躺在床上的外婆重重地咳了几声。调皮的我见外婆醒

了，哭得愈加厉害。外婆慢慢地从床上爬起来，来到我的身边，

从背后变把戏般地掏出来一个可爱的不倒翁，用手轻轻地摇了

一下，说：“阳儿，你看，小小的不倒翁不论怎么扭捏不定，

自己也能站起来，你也是一样的哟。你一定能克服困难，坚强

地站起来。”听了外婆的话，我截止了哭泣。我瞧了瞧面容枯

黄