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初中体育教学优化课堂教学提高学生实践能力的策略探研

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陶立志

摘要：为了能够保障学生的身心发展健康，体育教育在教学过程中非常的重要，它能够帮助提高学生的身体健康发展，缓解学生在学习上的压力。因此初中生的体育教育被社会和教育部门密切关注着，在下面的文章中针对如何提高学生体育课堂的实践能力提出了相关的研究和策略。

关键词：初中体育;课堂教学;实践能力;如何提高

传统的初中体育教学课堂上，体育老师只是简单的让学生跑跑步或者自由活动，使学生未能更好地提高身体素质与实践的能力。因此在体育课程不断改革当中，提出老师需要摒弃传统的教学方式，结合学生的实际情况和身体素质为学生安排合理科学的教学方式，从而有效地提高学生的实践能力，缓解学生在学习上的压力，保证学生能够健康地發展。

一、初中体育中学生学习现状

（一）教学模式单一

传统的初中体育教学过程中，很多老师都运用了传统的教学方式，简单地为学生讲解体育知识的内容，忽略了学生为课堂教学主体的位置，使教学气氛不够活跃，学生无法提高对学习的兴趣，并且体育课堂上的学习项目缺乏趣味性，导致很多学生都未能积极地参与到教学课堂中，从而使学生逐渐地降低了身体素质的培养，老师也无法很好地达到体育教学的目标，因此老师应该积极地改革传统的教学方式，使学生对学习体育的兴趣有效地提高。

（二）学生学习态度不佳

初中阶段的学生每个人都是不同的个体，拥有不同的想法，同时受到年龄的影响初中学生会对各种事物产生叛逆的心理，并且比较好活泼好动，从而使学生学习的状态不佳。而且现在的学生都是家里的独生子，父母长辈对学生的宠爱使学生失去了面对困难的能力，也特别的任性，所以在体育课堂上，就会觉得体育运动又苦又累，不愿意去坚持，觉得体育学习没有那么重要，失去了对学习体育的兴趣。

（三）缺乏完善的考核机制

初中生体育教学过程中，老师对于学生体育考核的方式不够完善过于单一，使学生在考试的过程中能够积极的对待体育教学，考核过后依旧丧失了对体育的兴趣。传统的考核方式使学生大大地降低了对自身健康的培养，学习效率也在不断地下降。

二、初中体育教学策略

（一）提供自学空间

在初中体育教学过程中，老师应该突出学生为教学主体的位置，给学生提供适当的自学空间，培养学生自主学习的能力，并且在自学空间中感受到体育课程的趣味性，有效地增加学习的效率，更好的掌握体育知识的技巧。在自学的过程中，老师可以在旁边辅助引导学生进行教学，比如老师可以把学生两人分为一组，在学习蛙跳的体育技能时，可以让学生相互之间进行监督，比赛每个人去哇跳的数量，养成学生良好的竞争关系，培养学生的竞争意识，并且在蛙跳的过程中老师可以观察学生的动作要领，发现问题后对学生指导修改，对动作较为规范的学生，老师可以进行适当地鼓励，使其他学生观察正规动作学生的跳跃技巧，从而可以有效地提高学生对体育学习的兴趣，增加学生的锻炼能力，培养良好的身体素质，提高学生的实践能力，促进体育学习对学生良好作用。

（二）组织体育竞赛，激发兴趣

体育学习是为了帮助学生更好地提高身体的素质，培养学生的实践能力，缓解学生在其他科目学习中的压力。因此为了能够更好地提高学生的身体素质，培养学生的体育兴趣，老师可以通过组织体育竞赛的方式，使每位学生都能够积极地参与到课堂教学中，调动学生学习体育的积极性，并且在竞赛中能够更好地培养学生的竞争意识与合作能力。

例如老师可以组织班级的学生进行接力跑步比赛，把学生分为几个小组进行竞争，这样的体育竞赛能够很好地培养学生相互之间的合作能力，提高学生的竞争意识，使学生在合作的过程中能够找到和自己志趣相投的好伙伴，促进学生之间的交流。同时在比赛完后老师可以对成绩优异的小组进行奖励，增加学生的自豪感，对成绩较弱的学生，老师可以给予鼓励，从而更好地培养学生对体育竞赛的信心。通过体育竞赛的方式，可以使学生更好的锻炼身体，同时还能够增强学生对体育学习的兴趣，提高学生体育的实践能力。

（三）利用多媒体丰富教学内容

在初中体育教学过程中，部分体育项目较为复杂并且困难，所以为了能够更好地提高学生体育学习的知识内容，老师可以借助多媒体的便利，给学生展示一些相关的体育内容，从而有效地提高学生对体育的兴趣，增加了体育教学的内容，提高了教学课堂的气氛，使学生更好地理解体育知识。

例如老师在对学生讲解台球这一运动时，老师可以运用多媒体给学生寻找一些台球的相关知识图片，然后再给学生播放斯诺克比赛的视频，随后老师为学生讲解台球的正确运动技巧，使学生增加对体育运动的认知，增加对体育学习的喜爱。通过多媒体的体育教学方式，从而有效地培养学生的体育精神，锻炼学生的身体素质，提高对学习体育的兴趣，同时还丰富了教学课堂的内容。

结束语：

总而言之，为了能够使初中学生的身体素质更好地提高，老师需要注重对学生实践能力的培