脊椎动物鱼课件-2024-2025学年（2024）人教版生物七年级上册.pptxVIP

第二节脊椎动物——鱼

科学思维：通过学习鱼的形态结构与生理功能,提高归纳能力,形成形态结构与功能与生活环境和生活习性相适应的观点。探究实践：通过观察实验,培养进行观察、交流与讨论的科学探究能力。生命观念：通过认识鱼类和人类之间的关系,关注渔业资源,认同保护水域环境、合理利用渔业资源的重要性,加强学生爱护环境、保护鱼类的意识。学习目标重点重点难点

情境导入

一、多种多样的鱼淡水鱼青鱼草鱼鲢鱼鳙鱼四大家鱼

一、多种多样的鱼海水鱼鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼

一、多种多样的鱼鱼类栖息水层食物鲢鱼硅藻、绿藻等鳙鱼浮游动物草鱼和水草多的岸边水草青鱼螺、蚌等软体动物水域上层水域中上层水域中下层水域中下层根据四大家鱼栖息水层和食性的不同，可对它们进行混合放养。

二、鱼的主要特征1.鱼为什么能生活在水中？一是能靠游泳来获取食物和躲避敌害二是能通过鳃在水中呼吸

尾鳍臀鳍腹鳍胸鳍侧线头部躯干部尾部鳃盖↗↗眼↓口二、鱼的主要特征背鳍2.观察·思考：鱼的形态、结构和运动

二、鱼的主要特征3.探究鱼的呼吸(1)鱼呼吸时，口和鳃盖后缘是同时张合的吗？(2)用吸管吸取一些红墨水，慢慢地滴在鱼的前方，墨水流入鱼口后，从哪流出来？(3)流入鳃的水和流出鳃的水溶解的气体有哪些变化？口和鳃盖后缘交替张合当鱼口闭合时，墨水从鳃盖后缘流出体外流出鳃的水：氧气减少，二氧化碳增多

二、鱼的主要特征3.探究鱼的呼吸(1)鱼呼吸时，口和鳃盖后缘是同时张合的吗？(2)用吸管吸取一些红墨水，慢慢地滴在鱼的前方，墨水流入鱼口后，从哪流出来？(3)流入鳃的水和流出鳃的水溶解的气体有哪些变化？口和鳃盖后缘交替张合当鱼口闭合时，墨水从鳃盖后缘流出体外流出鳃的水：氧气减少，二氧化碳增多

二、鱼的主要特征鳃弓鳃丝（密布毛细血管）鳃盖鳃丝鳃耙鱼鳃的结构

二、鱼的主要特征4.鱼适于水中生活的特点(1)身体呈流线型，可减少水中运动时水的阻力。(2)鱼的体表有黏液，也可减少游泳时水的阻力。(3)尾部和躯干部摆动提供动力，各种鳍起协调作用。(4)用鳃呼吸，有利于吸收水中的溶解氧。(5)身体两侧有侧线，可感知水流，测定方向等。

二、鱼的主要特征5.鱼的主要特征生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。判断是否属于鱼的依据我是鱼吗？

三、鱼与人类生活的关系1.鱼与人类生活的关系(1)养殖业和捕捞业是重要产业(2)为人类提供富含蛋白质的食物(3)融入人类文化等

三、鱼与人类生活的关系(1)《渔业法》规定渔业生产以养殖为主；(2)规定“禁渔区”“禁渔期”，捕捞网具的最小网目尺寸等。2.我国渔业资源的保护

课堂小结一、多种多样的鱼二、鱼的主要特征1.适于水中生活体形：流线型体表：黏液运动：尾部和躯干、鳍呼吸：鳃侧线2.主要特征三、鱼与人类生活的关系

课堂练习1.一些动物的名称其实“名不符实”，从生物分类的角度看，下列带“鱼”字的动物中，都属于鱼类的是（）A．章鱼石斑鱼B．娃娃鱼鳙鱼C．带鱼海马D．鳄鱼鲨鱼C

课堂练习2.鲫鱼游泳时前进的动力主要来自（）A.尾鳍的摆动B.胸鳍的腹鳍的摆动C.各种鳍的共同作用D.躯干部和尾部3.鲫鱼不停的将水吞入口内，又从鳃盖后缘排出，其主要生理意义是因为（）A.获得水分B.排出废物C.获得食物D.气体交换DD

课堂练习4.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（）A．鳞片是否新鲜B.鳃丝的颜色C．身体有无伤痕D.体表是否湿润B

课堂练习5.下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是（）A．体表大多被有鳞片，体表有黏液B．用鳃呼吸C．体内有脊柱D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳C

课堂练习6.为合理开发和保护海洋鱼类资源，可以采取的措施是（）①全面禁止捕捞、②实行禁渔期，划分禁渔区、③控制渔网网目大小、④制定相关法律法规A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④D

巩固提升有些动物，如“章鱼”“带鱼”“墨鱼”“鱿鱼”等，名称中都带有“鱼”字，它们都是鱼吗？