2024道德与法治一年级上册3.11《11 对人有礼貌》教学设计（表格式）.pdf

《11对人有礼貌》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教《11对人有礼貌》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引

材导学生学会对人有礼貌，培养学生良好的品德和行为习惯。教材通过图

分片、故事等形式，展示了在不同场景下如何做到有礼貌，如打招呼、使

析用礼貌用语、尊重他人等。

学一年级的学生刚进入校园，对于礼貌的认识还比较初步。他们可能知道

情一些简单的礼貌用语，但在实际生活中不一定能做到自觉运用。这个年

分龄段的学生具有较强的模仿能力和可塑性，需要通过具体的引导和教育

析来培养他们的礼貌意识。

1.知识与技能目标：让学生认识到礼貌的重要性，学会使用基本的礼貌

教

用语，如“你好”“谢谢”“对不起”等。2.过程与方法目标：通过

学

情景模拟、故事讲述、小组讨论等活动，培养学生在不同场景下运用礼

目

貌用语的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、友善待

标

人的品质，增强学生的社会交往能力。

教

1.教学重点：让学生掌握基本的礼貌用语，学会在不同场景下正确使

学

用礼貌用语。

重

2.教学难点：引导学生将礼貌行为内化为自身的习惯，在日常生活中

难

自觉做到对人有礼貌。

点

1.情景教学法：创设各种生活场景，让学生在具体情境中体会礼貌的重

要性并学会使用礼貌用语。

2.故事教学法：通过讲述有关礼貌的故事，激发学生的学习兴趣，引导

教

学生理解礼貌的内涵。

学

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对礼貌的认识和体会，

法

培养学生的合作意识和表达能力。

4.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟不同的社交场景，锻炼他们

运用礼貌用语的能力。

一、导入新课（5分钟）

1.教师播放一段关于礼貌行为的视频，如小朋友主动向老师问好、帮助

他人等。

教2.教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？这些行为有什么好

学处呢？”引导学生回答。

过3.教师总结：“大家都看到了视频中的小朋友很有礼貌。有礼貌是一种

程非常好的品质，它能让我们的生活更加美好。今天我们就来学习《11对

人有礼貌》。”

设计意图：通过视频导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生初步认识

到礼貌的重要性。

二、讲授新课（20分钟）

1.认识礼貌用语

（1）教师展示一些图片，分别展示不同场景下使用礼貌用语的情况，

如见面打招呼说“你好”、得到帮助说“谢谢”、做错事情说“对不

起”等。

（2）教师引导学生观察图片，提问：“这些图片中的小朋友在做什

么？他们说了哪些礼貌用语？”让学生举手回答。

（3）教师总结各种礼貌用语的用法和意义，如“你好”是表示友好和

问候，“谢谢”是表达感激之情，“对不起”是表示歉意等。

2.情景模拟

（1）教师创设几个生活场景，如在学校遇到老师、同学，在公共场所

遇到陌生人等。

（2）让学生分组进行情景模拟，在不同场景中运用礼貌用语进行交流。

（3）每组学生表演完后，其他学生进行点评，指出表演中好的地方和

需要改进的地方。

3.故事分享

（1）教师讲述一个关于礼貌的故事，如《小熊懂礼貌》。

（2）教师提问：“故事中的小熊做了哪些有礼貌的事情？我们可以从

中学到什么？”让学生举手回答。

（3）教师引导学生从故事中体会礼貌的重要性，鼓励学生在生活中向

小熊学习。

设计意图：通过认识礼貌用语、情景模拟和故事分享等活动，让学生深

入了解礼貌用语的用法和意义，提高学生在实际生活中运用礼貌用语

能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.礼貌用语接龙游戏

教师先说一个礼貌用语，如“你好”，然后让学生依次说出下一个礼貌

用语，如“谢谢”“对不起”等，不能重复。游戏进行几轮，看哪个

学生反应最快、说得最准确。

2.判断对错

教师出示一些行为图片，让学生判断这些行为是否有礼貌，如在图书馆

大声喧哗、排队时插队等。如果学生认为