22 读不完的大书 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

22读不完的大书教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

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教学内容

《22读不完的大书》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版。本节课我们将探讨以下内容：

1.了解课文《读不完的大书》的主要内容和主题思想；

2.掌握生字词：博、奇、趣、摸、捉、舞、淋、滚；

3.学会运用比喻和拟人的修辞手法；

4.阅读延伸：引导学生发现生活中的“大书”，培养他们细心观察和热爱生活的品质；

5.课后作业：结合课文内容，用自己的话描述一幅生活中的画面，尝试使用比喻和拟人修辞。

核心素养目标

1.培养学生的文学素养，通过学习《读不完的大书》，提高学生对自然美和语言美的感知能力；

2.增强学生的思维品质，通过分析课文中的比喻和拟人修辞，提升学生的想象力和创造性思维能力；

3.强化学生的文化意识，引导学生从课文中体会作者对生活的热爱和尊重，培养学生积极向上的生活态度；

4.提高学生的语言表达能力，使学生能够运用所学修辞手法，生动形象地描述生活中的事物和场景；

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动探索生活中的“大书”，培养独立思考和合作交流的能力。

学情分析

三年级学生已经具备了一定的语文基础知识，能够理解简单的文章内容和主题，但在深入挖掘文本内涵、运用修辞手法等方面仍需加强。在知识层面，学生对比喻和拟人的概念有一定的了解，但实际运用能力有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力正处于发展阶段，通过本节课的学习，有望在语言表达上取得明显进步。素质方面，学生普遍对大自然和生活充满好奇，这为课文的学习提供了良好的情感基础。

在行为习惯上，三年级学生注意力相对集中，但部分学生可能在课堂上表现出注意力分散、互动不积极等问题。这对课程学习有一定影响，需要教师通过丰富多样的教学手段和课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。此外，学生在合作交流方面有待加强，教师需引导他们学会倾听、尊重他人观点，以提高课堂学习效果。总体来说，学生具备学习本课程的基本条件，但教师在教学中需关注个体差异，因材施教，以满足不同学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好三年级上册统编版语文教材，翻到《22读不完的大书》章节。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然景观图片、动植物插图以及比喻和拟人修辞的示例句子，用于直观展示和讲解。

3.教学视频：剪辑一段关于大自然和生活中美好场景的视频，帮助学生更好地感受课文主题。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，便于学生进行合作学习和分享；同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和思考过程。

教学过程

第一环节：导入新课

师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《读不完的大书》。这本书里充满了大自然的奥秘和生活的乐趣。请大家翻开课本，我们先来了解一下这篇课文的主要内容。

（学生翻书，教师简要介绍课文背景）

第二环节：自主学习

1.学生自读课文，理解大意。

师：请大家自读课文，思考一下：课文主要描述了什么？你从课文中感受到了什么？

（学生阅读，思考）

2.学生分享阅读感受。

师：谁来说说你的阅读感受？

（学生分享，教师点评并引导）

第三环节：深入学习

1.分析课文中的比喻和拟人修辞。

师：课文中用了许多比喻和拟人的修辞手法，让文章生动形象。请大家找一找，画一画，然后我们一起分享。

（学生找出并分享，教师点评）

2.课堂讨论：大自然的奥秘和生活的乐趣。

师：课文中描述了大自然中的许多美好事物，大家能举例说明吗？这些事物给你带来了哪些乐趣？

（学生讨论，教师引导）

第四环节：实践与应用

1.小组合作：用自己的话描述一幅生活中的画面，尝试使用比喻和拟人修辞。

师：现在，请大家分组讨论，选择一个生活中的场景，用比喻和拟人修辞描述出来。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

2.各组展示，全班评价。

师：现在，请各组代表展示你们的作品，其他同学认真倾听，并给出评价。

（各组展示，学生评价，教师总结）

第五环节：总结与拓展

1.课文主旨归纳。

师：通过本节课的学习，我们感受到了大自然的美好和生活的乐趣。希望大家能将这些美好融入自己的生活，学会发现、欣赏和珍惜。

2.课后作业布置。

师：课后，请大家结合课文内容，写一篇关于大自然的观察日记，要求运用比喻和拟人修辞。

（学生记录作业，教师提醒注意事项）

第六环节：课后反思

师：同学们，这节课我们学习了《读不完的大书》，希望大家能将所学运用到生活中，发现更多美好。课后，请大家反思一下自己在课堂上的表现，看看还有哪些需要改进的地方。

（学生反思，教师总结）

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《大自然的语言》（科普书籍）：帮助学生了解大自然中更