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河南建材2022年第9期

基于CDIO的智能建造专业人才培养体系建设研究

曹新颖1李艳1张平2*

1海南大学土木建筑工程学院(570228)2贵州师范大学材料与建筑工程学院(550025)

摘要:大力发展智能建造是实现我国建筑业高质量发展的关键,而培养新型工程科技人才是推动智能建造

发展的重要保障。高校作为高端人才培养的主要基地，应当树立先进的、创新餡、多元化的工程教育理念，探

索智能建造专业人才应该具备的知识结构、知识体系和能力素养。文章根据新工科建设的要求和智能建造

的专业特点，基于CDIO理论,探讨了该专业的培养体系构建原则、建设内容和运行保障体系，为新型工程

人才的培养提供参考。

关键词:智能建造;CDIO;新工科;人才培养;产学研融合

0引言专业的人才培养体系建设，以期为“新工科”背景下

互联网、大数据、人工智能、虚拟现实、新材料、的智能建造专业建设提供参考。

新能源等新科技不断渗透到生产、分配、交换和消1国内外发展现状

费等经济活动环节中，对人们的生产和生活需求、CDI是意为构思(Conceive)-设计(Design)-

思维方式，乃至社会结构产生了重要影响叫各产业实施(Implement)-运行(Operate)，是由美国麻省理

涌现出从宏观到微观一系列的新技术、新产品、新工学院联合瑞典的查尔姆斯技术大学、林克平大学

综方法、新环境、新路径。面对日新月异的高科技发以及皇家技术学院等3所高校，于2001年共同开发

合展,原有的工程教育范式已不能满足产业对工程技的一种全新工程教育理念和实施体系悅其以工程

术人才的需求叫2017年教育部正式推出的“新工产品全寿命周期为载体，建立从研发到报废全过程

论

科”计划，拉开了高等工程教育全面改革和创新的一体化的相互支撑和有机联系的课程体系,让学生

述帷幕。推动高校加快体制机制创新，做好未来科技在掌握扎实的工程基础理论和专业知识的同时，通

创新领军人才的前瞻性和战略性培养是“新工科”过贯穿培养过程的工程情境体验和创新实践训练,

建设的核心要务。以培养专业基础扎实、职业道德高尚、具有良好的

在新科技革命的推动下,建筑业急需通过科技沟通和团队合作能力的工程师叫CDI能力大纲和

创新实现产业变革,以改变落后、低效的生产方式，12条标准是实施该工程教育模式的两个重要的指

而智能建造是建筑业转型升级的必然选择叫智能导性文件叫CDI课程大纲自出台以后，在国外多

建造是利用新一代信息技术的融合,对传统建设活所高校进行试验,结果显示其在提高学生的实践能

动及流程的智慧化升级,涉及智能决策、智能设计、力、团队合作意识以及创新能力等方面效果显著叫

智能生产、智能施工和智能运维的全链条活动叫土目前我国工程教育领域人才的培养存在着诸

木建造类相关专业是实现我国建筑业转型升级的如培养体系重理论轻实践、学校教育与工程实践严

重要抓手,对建筑工程的科技创新和产业创新发挥重脱节、缺乏对学生沟通和团队合作能力的培养、

主体作用，因此在土木建造领域培养智能建造的专科研成果不能解决实践问题等多方面的问题,导致

业人才也成为“新工科