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双减背景下的初中化学作业设计

摘要：在“双减”的背景下，各大学校都更加注重对学生的作业进行有效地

管理，而初中化学也是如此。为此，本文对目前初中生化学作业的现状进行了简

单的分析，并在此基础上提出了双减背景下初中化学作业的设计策略，以期为化

学教学的高质量开展提供一些可借鉴的建议。

关键字：双减；初中化学；作业设计

前言：

“双减”政策的实施，对每一门学科的教学都有了新的要求，为了适应新的

课标，中学化学的教学必须进行相应的改革。“双减”政策的实施，只是减轻了

学生的功课，并没有使他们的功课变得更差。在“双减”的背景下，这是一种更

高层次的认识。教育已经从把知识转移给学生，转变成了教会学生怎样去学习。

这就需要在设计作业的时候，要把学生学会学习作为教学的核心内容。与此同时，

还要将理论知识和生活实际之间的联系紧密起来，从而促进学生的长足发展。

一、当前初中化学作业设计的研究

1、任务设计缺乏实用性

“双减”政策的实施，给中学化学作业的设计带来了新的挑战，应适当降低

学生的学习负担，将创新与实践有机地结合起来，才能更好地提高中学化学作业

的质量。然而，当前的初中化学设计缺少了实践性，它通常只会让学生去完成书

本或习题等现成的作业，它的形式太过单一，并且学生要花费很长的时间去完成

化学作业，却没有对学生的思考能力和实践能力进行培养。这样的化学作业设计

存在着一些问题，不仅没有减轻学生的学习负担，反而影响了学生学习化学的兴

趣。

2、需要提高初中化学作业的质量

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在教学过程中，作业是非常重要的一环，中学化学作业的设计质量需要提高，

许多老师只注重数量，而没有注意到总体质量的优劣。此外，化学知识虽然错综

复杂，但是却具有很强的系统性，如果设计过多的家庭作业，就会让学生无法在

短时间内掌握所学到的化学知识，还会导致学生逐渐丧失对化学的学习兴趣。要

想进行一次有效地化学教学，就必须要让学生对化学的本质有一个透彻地了解，

并对其进行归纳总结。但是，大部分老师布置的作业都只是对这一节知识的重点

和难点进行了反应，而并没有对其之间的关系进行反映。在写作业时，学生无法

解决疑难点，影响了学生的化学学习。

二、在“双减”的大背景下，实施中学化学作业的有效策略

1、重视实践与探索类型的任务设计

实践探究类作业应该强调知识和实践之间的密切联系，在形式上，它可以包

含实验探究、作品制作、参观考察等内容。这种作业要围绕特定的主题，指导学

生与所学的知识或实践情境相结合，通过自主实践、自主探究，灵活、合理地解

决现实中的问题，从而加强学生的学习体验，促进他们的思维发展，培养他们的

科学探究能力。这一类的作业，并不只是将活动的具体步骤呈现给学生，而是经

过了细致地设计，提出了明确的、可操作的要求，指导学生在明确的目标导向下

进行活动，使他们的行动与动脑紧密结合，互相促进，最终让他们得到一个完整

的经历和一个全面的体验。这样的作业也应该引导学生学会合作，善于思考。与

协作有关的作业，要选择适当的内容，使得协作是完成工作的必要条件，同时也

要清楚地表现出分工协作的要求。在做作业的时候，要引导学生学会如何去尊重

别人，在完成作业的过程中，还会遇到一些问题，并与自评、互评相结合，引导

学生进行自我反思，从而发现自己的优势和劣势，从而对自己和他人形成一个客

观公正的认知。在设计作业的时候，还应该注重对学生坚持不懈的科学精神和实

事求是的科学态度的培养，要根据学校和学生的具体情况来进行设计，要对数量

进行适当的控制，讲究的是精而不是多，要在更深层次的实施过程中将其作用和