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脑瘫儿童语言障碍康复治疗效果及价值分析

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摘要：目的：讨论脑瘫儿童语言障碍康复治疗效果及价值。方法：将本院截止2018年4月-2019年3月阶段内收治的94例脑瘫患儿作为本次研究的观察对象，并随机将其分为对照组46例（实施传统语言训练）与研究组48例（对照组基础上实施语言认知康复系统训练），评判标准：语言障碍康复有效率、语言功能及智力评分。结果：研究组患儿语言障碍康复有效率的93.75%明显高于对照组的71.74%，P＜0.05；研究组患儿的语言功能及智力评分指标明显优于对照组，P＜0.05。结论：若在传统语言训练的基础上加用语言认知康复系统训练，可有效的提高脑瘫患儿的语言障碍康复有效率，改善其语言功能及智力水平，值得推广。

关键词：脑瘫儿童；语言障碍；康复治疗；效果

语言功能障碍在临床上属于一种多发性的小儿脑瘫并发症，引发该病症的主要原因为神经功能受损，患有该病症后将对患儿的语言交流造成严重的影响，据相关研究数据显示[1]，语言功能障碍在小儿脑瘫病症中的发生率最高，占比高达70%，该病症在临床上主要表现为语言发育迟缓、构音障碍等，致使患有该病症后，将对患儿的生长发育造成一定的影响，甚至会影响到学习情况，所以，应在临床上注重对脑瘫儿童语言功能障碍的恢复。基于此，本文对给予患儿传统语言训练与在此基础上实施语言认知康复系统训练后的效果进行了有效的分析，如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

将本院截止2018年4月-2019年3月阶段内收治的94例脑瘫患儿作为本次研究的观察对象，并随机将其分为对照组46例与研究组48例，对照组中男24例、女22例；平均年龄为（5.4±2.2）岁。研究组中男25例、女23例；平均年龄为（5.5±2.3）岁。各一般资料无差异，P＞0.05。

1.2方法

对照组患儿实施传统语言训练：由康复师指导患儿科学发音，以对其构音进行纠正，促使其口腔器官的协调性；指导患儿进行异常姿势的反射抑制训练、构音器官训练以及正确的呼吸训练；结合患儿的构音评估结果对其进行针对性的唇音训练，包括有软腭音、齿音以及舌齿音，而后再对患儿进行发音训练，该训练应由简单的单音节训练逐渐过渡到词语训练以及长句训练；结合上述训练结果与患儿进行日常交流，在此过程中可配合于手势及表情进行辅助[2]。该训练共实施2个疗程，每个疗程为3个月研究组患儿在对照组基础上实施语言认知康复系统训练，内容如下：该功能训练系统主要有功能评估、综合训练以及文档编辑器所构成。由专业语言康复师以一对一的训练模式对患儿进行训练，为患儿创造安静舒适的住院环境，每次训练时间为半小时，每日训练1次，共接受训练2个疗程，每个疗程为3个月。由专业语言康复师对患儿的认知功能及语言功能训练实施后可能会实现的预期目标进行评估，而后再根据评估结果为其制定训练内容，包括有听力理解、构音器官运动、语言表达、阅读与书写以及语言思维等，训练的内容应循序渐进，由简单至复杂，训练过程中让家属进行陪同，使其学习训练方法，以自行对患儿进行语言认知康复训练。若患儿的训练已达到预期效果时，即可停止训练，否之，则改进训练方案继续对患儿实施康复训练[3]。

1.3观察指标

对两组患儿的语言障碍康复情况、语言功能及智力评分进行观察。

1.4统计学分析

评估P值用SPSS22.0软件，以%表示计数资料，并利用χ2对其进行计算；以t表示计量资料，并利用（x±s）对其进行计算，若P＜0.05，表示有统计学差异。

2.结果

2.1语言障碍康复情况

研究组患儿语言障碍康复有效率的93.75%明显高于对照组的71.74%，P＜0.05，见表1。

表1语言障碍康复情况

3.讨论

临床上常见的语言功能障碍包括有语言发育迟缓及构音障碍，其中语言发育迟缓在临床上的发生率较高，其一般会表现出患儿对语言的接受程度及表达程度较低，而构音障碍则在临床上会表现出患儿的发音以及构音异常。相关研究显示[4]，对年龄较小的脑瘫患儿尽早的进行语言训练可有效促使及语言功能障碍得到一定的改善。本研究中，实施语言认知康复系统训练后，研究组患儿语言障碍康复有效率的93.75%明显高于对照组的71.74%，P＜0.05；研究组患儿的语言功能及智力评分指标明显优于对照组，P＜0.05，产生这一结果的原因为：语言认知康复系统训练的实施可帮助康复师更为全面的对患儿的语言功能进行训练，且可通过评估患儿的语言功能，为其实施有针对性的单项训练，以促进其语言识别及判断等能力方面的提高，强化患儿对语言的认知、学习以及理解，此外通过对患儿进行的构音器官训练，可帮助其正确进行发音，改善其构音障碍，进一步促使其语言功能的提升及恢复，所以，临床上应积极使用语言认知康复系统训练对脑瘫患儿的语言障碍进行改善及提高，以保障其良好的成长发育。

若在传统语言训练的基础上加用