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浅谈计算机软件教学

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关金微张晓光

【摘要】在信息技术高速发展的今天，计算机技术得到了空前的发展，如今计算机软件成为了各行各业不可或缺的一部分，而现阶段高校的培养目标是使学生成为具有较强的实践应用能力的技术型人才，因此对计算机软件教学提出了更高的要求，本文结合笔者在教学中遇到的问题进行分析，希望能够为计算机软件的教学带来新的思路。

【关键词】计算机；教学方法；软件

一、计算机软件教学主要特点

想要提高计算机软件教学的质量，让教师和学生达到双赢的目的，就要充分了解计算机软件教学的主要特点，并且根据这些特点对自身及教学方法和内容进行改变，以创建新的教学方法，达到教书育人的目的，其主要特點表现在以下几点：

1、计算机软件操作能力强

计算机应用软件最主要的特征就是需要熟练操作，培养学生的动手能力和操作能力，教师在实际教学的过程中，不能只讲授理论知识，还需要让学生进行实践操作，并且能够让学生熟练操作，才能达到学以致用的目的。

2、计算机软件版本更新速度快

计算机软件更新速度快，新的技术也是层出不穷，有的甚至几个月就会出现一个新的版本，这就要求教师要扩展自己的知识，了解并能熟练掌握最新动态，及时把前沿技术传递给学生。

二、计算机软件教学方法

根据计算机软件的特点，结合高校培养学生的目的，总结几点教学方法，如下：

1、教学内容常更新

因教师自身专业知识不扎实、软硬件条件及环境的影响，导致课程更新慢或者无更新，教学内容陈旧，存在严重的滞后性，无法满足学生对于前沿知识的渴望，会导致学生学习兴趣低，所学知识与实践有较大程度的脱节，无法适应工作岗位。因此对于计算机教学方面，学校应该定期对软硬件进行更新换代，创造良好的学习环境，教师应该加强自身素质及专业知识的提高，时刻保持学习的态度，对于新知识、新技术要及时了解并能合理安排到教学活动中，调动学生的学习积极性。

2、选用合适的教材

教材是教师进行教学的具体依据，是学生对课程感知的引导者，教材能够使学生在学习过程中获得的知识系统化，便于学生进行课前预习和课后复习。计算机软件教材相当于学生学习的工具书，要选择适合学生，符合学生的身心发展并能积极引导学生学习的书籍。

3、合理安排教学内容

教学内容的组织与安排要符合学生的学习规律、符合学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务。计算机应用软件种类繁多，每一个软件都有其自身不同的特点，教师在实际教学的过程中要根据学生自身差异结合软件教学特点，因材施教。

由于同一个软件可以应用到不同的行业中，所以在进行计算机软件教学的同时，要根据行业的不同设置不同的教学内容，引入相应行业的制作标准、制作流程，更好的和所学专业、要服务的行业挂钩。另外教学目标的设置不能过高或者过低，要符合学生的认知理解水平，过高的学习目标容易导致学生厌学，过低的学习目标会让学生感觉课程无用，没有深度。

4、引入项目式教学法

项目教学法主要是以具体项目为核心的教与学的方法，不再以知识点为线索安排授课计划，而是改用以项目案例为线索，围绕着项目组织和开展教学活动，使学生能够直接参与项目制作全过程，完成知识的学习。项目式教学法是围绕项目实例进行讲解的，所以项目的选取直接影响到教学效果。项目所涉及到的知识点要贴近软件的具体使用及操作的重点和难点，尽量选取具有范例性、规范化、针对性、启发性的典型项目案例进行讲解，起到开拓思路、引导创新的作用。

在计算机软件教学过程中，可以把整个学生学习的过程分为若干个教学模块，每个教学模块根据实际教学大纲和教授内容设置若干个项目，在项目制作的基础上进行任务分解，把知识点分解，通过项目带动知识点，由浅入深、由易到难循序渐进引导学生，让学生在完成任务的同时理解各个知识点，从而将零散的知识点有机地结合起来，形成一个系统的理论，使学生在项目学习中逐步掌握计算机软件知识和实践技能。通过项目制作来引导知识点，学习知识点，能够使我们的教学达到事半功倍的效果，提高学生的理解分析能力，很好的进行知识点的衔接，融会贯通。

5、加设实践环节

衡量软件教学是否成功的关键在于学生对软件的操作使用能力，但实际上现今很多高校在设置课程时都会受到硬件条件、环境和课时的影响，在有限的时间内，教师只注重整体的教学进度，偏于知识的灌输，许多学生对于教师讲解的东西能够了解，但是学生对教师讲解的内容理解不够透彻，常常出现“老师讲的我都会，自己做就什么都不会”的现象，针对这种现象结合实际情况可以采用密集式的实训课程，采取学生自主上机实训任课教师辅助的互动性形式，有效的解决理论课和实践操作中存在的问题，能够使学生把所学习的知识有效的结合起来，老师要及时地将学生在实训中的操作问题归纳总结并进行讲评，帮助学生理清头绪，避免重犯，使学生达到学