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幼儿园教师说课稿(精选7篇)

幼儿园教师说课稿（精选篇1）

一、说幼儿：

1、大班幼儿的年龄特点：

探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变

化。

无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将

感知到的加以表现。

语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。

已能清晰地谈话，词汇开始丰富。

2、大班幼儿身心发展特点：

幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形

象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主

动性，需要宽松、安全的探索环境。

二、说教材：

《布娃娃》，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着天然之缘，他们喜欢与他

们为伍。他们聆听故事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好

奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的，而且

有有着鲜明着鲜明的的外外形特形特征征，较，较易引易引发幼儿的多发幼儿的多种联种联想。想。纲纲要要中指出中指出既符合幼儿的现

实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又

有有助于拓助于拓展幼儿的展幼儿的经验经验和和视野视野。。大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活，又

能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年

龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动情境，成为他们观察的对象，

游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、

有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。

三、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说

并并能能得得到到积极应答积极应答的环境的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感

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受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目标是教学活动的起点和归

宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了目标，

其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、指导小朋友正确朗诵儿歌。

2、引导小朋友认识布娃娃的优点。

四、材料的准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：

音乐

五、教学方法设计

1、谈话、游戏引出主题

2、观察、讨论法提高幼儿理解儿歌的能力

六、效果预测：

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上

的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导

者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达

方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次

活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。

但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水

平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

幼儿园教师说课稿（精选篇2）

一、说教材

这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊

外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自

然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。第二、第三

自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺

序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘

了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍

的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。

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二、说教学目标

根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思

想感情。

3、会用“有的……有的……有的……”说一句话。

三、说教学重、难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和