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13常见材料教学设计-2024-2025学年科学一年级上册冀人版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:科学——物质的组成与特性
2.教学年级和班级:一年级一班
3.授课时间:2024年11月1日,星期三,上午第二节课
4.教学时数:45分钟
5.教学目标:
(1)让学生了解物质的组成和常见材料的特性;
(2)培养学生对科学的兴趣和探究精神;
(3)引导学生通过观察、实验等方法,探究物质的特性和材料的分类。
核心素养目标
通过本节课的学习,培养学生以下核心素养:
1.科学探究能力:学生能够通过观察、实验等方法,主动探究物质的特性和材料的分类,培养问题解决能力。
2.科学思维:学生能够运用比较、分类等思维方法,分析物质的组成和常见材料的特性,培养逻辑思维能力。
3.科学态度与价值观:学生能够积极参与科学探究活动,对科学充满兴趣,培养科学态度和价值观。
4.科学交流与合作:学生在小组合作中,能够主动与他人交流探究过程和结果,培养沟通协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是物质的组成和常见材料的特性。具体重点包括:
(1)物质由分子、原子和离子等微观粒子组成;
(2)常见材料的分类,如金属、塑料、玻璃和纸张等;
(3)不同材料的物理和化学性质,例如,金属具有良好的导电性和导热性,塑料具有轻便、耐用的特点,玻璃具有透明、硬度大的特点等。
2.教学难点
本节课的难点内容是理解物质的微观组成和材料的特性。具体难点包括:
(1)微观粒子如分子、原子和离子的概念,学生可能难以理解其含义和关系;
(2)不同材料的特性的理解和区分,例如,学生可能对塑料、玻璃等材料的特性理解不深,容易混淆;
(3)将物质的微观组成和材料的特性联系起来,学生可能难以把握二者之间的关系。
针对以上难点,教师可以通过生动形象的多媒体教学、实物演示、小组讨论等多种教学方法,帮助学生理解和掌握物质组成和材料特性的知识。同时,通过设计富有针对性的练习题目,巩固学生对重点知识的理解和运用。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《科学一年级上册冀人版》教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如物质的微观组成示意图、不同材料的特性比较表等,以帮助学生直观地理解物质的组成和材料的特性。
3.实验器材:准备简单的实验器材,如各种材料样品(金属、塑料、玻璃等)、导电性测试仪等,以便于学生通过实验探究物质的特性和材料的分类。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成小组讨论区和实验操作区,以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时,确保实验操作区的安全,避免实验中可能出现的意外伤害。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供物质的组成和材料特性的预习资料,引导学生了解本节课的基本内容。
-设计预习问题:提出问题,如“物质由什么组成?”,“不同材料有哪些特性?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读教材和相关资料,理解物质的组成和材料的特性的基本概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果,展示自己的预习效果。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享预习资源,方便学生学习。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的基本内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同材料的实物或图片,引导学生关注物质的组成和特性。
-讲解知识点:详细讲解物质的微观组成,如分子、原子和离子的概念,并通过实例阐述不同材料的特性。
-组织课堂活动:分组讨论不同材料的特性,并进行实验验证,如导电性测试。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,理解物质的微观组成和材料特性的概念。
-参与课堂活动:学生在小组中讨论不同材料的特性,并进行实验操作,亲身体验物质的特性的验证。
-提问与讨论:学生提出疑问,与同学和老师进行讨论,共同解决问题。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生深入理解物质的微观组成和材料特性的概念。
-实践活动法:设计实验活动,让学生在实践中验证物质的特性和材料的分类。
-合
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