初中音乐鉴赏教学方法初探.docx

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初中音乐鉴赏教学方法初探

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摘要：为了取得更好的教学效果，我们应不断创新音乐欣赏的教学方法，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习。因此，本文主要分析了当前初中音乐课堂中的一些欣赏教学方法，以不断提高初中生的音乐欣赏能力。

关键词：初中音乐；音乐鉴赏；教学方法

音乐是一门艺术学科，具有较强的美育功能，在素质教育背景下承担着对学生美育教育、德育教育的重任。在这样的背景下，音乐教师应当针对当前的音乐教育进行相应地改革，将音乐的功能与价值最大限度发挥出来，以此陶冶学生的情操，提升学生的精神境界。在实际教学过程中，教师要引导学生体验美、感知美、创造美，在这个基础上帮助学生树立正确的价值观、人生观，促进音乐教学效益的优化和教学水平的提升。

一、与流行音乐相结合

流行音乐作为最受欢迎的音乐种类之一，将其引入到初中音乐教学中，必定会大大提高初中生对学习音乐的兴趣，对初中音乐教学产生积极的作用。在传统的音乐教学当中，教师的授课内容往往存在局限性，只是教授一些课本上规定的知识或曲目。但是这些固定的课本知识往往不受学生的青睐，受到现代流行音乐的影响，学生往往更对流行音乐比较钟爱。在这种趋势下，教师应该改变这种传统的教学模式，加强在教学过程中对流行音乐的引入。初中音乐教师在民族音乐的教学过程中，可以选择目前较为流行的民谣，诸如《成都》《南山南》等。在聆听欣赏后，教师可以组织学生比较歌词与曲谱，同时将课本中的歌曲与流行歌曲进行对比，让学生能够更加深刻地理解民族音乐。在多媒体形势的今天，随着人们对影视明星和歌星的追捧，流行音乐也越来越受人们的喜爱。一旦教师在音乐教学当中引入流行音乐，学生也会带着追捧歌星那样的热情来学习音乐，进而会对音乐越来越感兴趣。这样一来，不仅丰富了学生的音乐知识，还可以使音乐教学更好地进行。

二、采用对比式教学方法

这种教学方法的合理应用可以很好地提升初中学生的音乐鉴赏能力和素质，对比式教学方法其实就是将不同的事物进行对比分析，需要注意的是，在比较的时候一定要采用同样的标准。对比式教学方法的应用可以有效提升初中学生对各种问题的独立思考能力和分析能力，同时还可以在一定程度上提升学生的个人表达能力。采用对比式教学方法进行初中音乐教学过程中，老师一定要充分结合班级学生的实际特点进行综合性分析，对教学内容进行详细的分析和研究，比如对不同音乐理论知识、不同音乐家在演奏放歌和创作等方面存在的差异进行对比分析，这样就可以很好地提升学生的音乐鉴赏能力。在实际教学过程当中，老师还可以提前准备一些和本节课相关的音乐作品进行对比分析，尤其是对经典名著的鉴赏，这些作品总是被后人们以不同的形式进行演绎，不同的演绎就呈现出不同的风格，我们可以将其和原作品进行对比，分析和原作品之间的优缺点和各自独有的风格。在分析过程中，老师可以积极引导学生辨析各个作品之间的差异性，总结各自的优势和缺陷，对每个作品的表现方式和演奏技巧进行分析。

三、锻炼学生合作学习技能

以往初中音乐欣赏课教学中，教师为了确保教学形式的丰富多彩，往往会忽略到教材内容和学生学情基础等，在令合作学习积极作用没有发挥到极致情况下，使得整个音乐欣赏课教学质量持续低迷。面对此类消极现象，初中音乐教师须及时依照最新教材内容、学生上进要求和兴趣偏好等，灵活筛选特定的合作学习模式，在保证维持合作学习有效性的基础上，提升欣赏课教学水平并促使学生合作学习等能力的发展。需要加以强调的是，在此期间，教师应当鼓励学生积极发现、阐述、分析、解决不同类型问题，必要情况下可以给予适当的提示，促使合作学习活动的顺利进展；还有则是注意在合作学习活动完毕后，令学生表达出当下特别的感受，时间充裕情况下还可以借助合作表演等途径，来加强对不同乐曲的理解。如在进行《龙的传人》音乐作品欣赏教学时，教师可以鼓励学生在聆听完后合作梳理出当中特殊的节奏、意境、情感等，同时从中掌握弱起、波音、装饰音、拖腔等一系列基础性唱法，初步学会京腔歌曲的演唱方式。长此以往，在令学生音乐欣赏能力接连提升后，完善这类群体的音乐素养。

四、结合舞蹈开展教学

从某个角度上分析，舞蹈和音乐有着直接的联系，两者是相辅相成的，因此，在初中音乐高效课堂构建的过程中，应将音乐与舞蹈有效结合，吸引学生的注意力，积极投入到初中音乐学习中，对激发学生的学习兴趣有着极大的作用。例如，在初中音乐课堂教学中，教师可以让学生根据音乐进行舞蹈表演，这时学生的舞蹈会跟着音乐的旋律，这在很大程度上可以帮助学生更准确地掌握音乐旋律，而且在舞蹈动作展现自己的过程中，也能够加深学生对音乐的理解，促使学生在音乐学习中收获快乐，在快乐中学到知识。另外，在结合舞蹈进行音乐教学的过程中，应循序渐进的进行，尤其是在刚开始的阶段，由于