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浅谈高等职业技术教育教学信息化建设

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万丽

摘要：依托于互联网和计算机技术的发展，为我国高职院校教育教学信息化建设赢得了发展契机。目前，我国各高职院校已经在各项教学实践中采用信息化技术，但是如何更好的提升教育信息共享程度和整合高职院校的教学资源是制约教育教学信息化建设发展的一项关键因素。因此，本文对高等职业技术教育教学资源信息化建设的意义进行介绍，并对建设中存在的问题和建设方法进行探究。

关键词：职业技术教育;教学资源;信息化;建设

一、高等职业技术教育教学资源信息化建设的意义

国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”，并且要求“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”，“加快教育信息化进程”。教学质量与高职院校的可持续性发展有密切关系，提高职业技术教育教学信息化建设水平是未来高等职业技术学校的发展方向，也是衡量学校整体教学质量、学术地位的关键，从根本上提升职业技术教育教学效果，是促进高等职业技术教育健康发展的重要措施。

二、高等职业技术教育教学信息化建设的现状与问题

（一）高职院校教学信息化建设投入不断增长，但区域差异及重硬轻软现象明显

据统计，我国投入在教学信息化建设资金每年都呈现上涨态势，说明各高职院校均已经重视教育教学信息化平台的建设。但是通过区域划分来看，我国北部高职院校在投入资金方面有较南部院校有较大差距，2015年南北地区高职院校对教学信息化建设资金分别增长了10.2%和6.3%。与此同时，在软件和硬件方便投资结构也不尽合理，除了区域投资不平衡以外，在软件和硬件投资方面也存在严重的“重硬轻软”现象。硬件投资比例占据了大半总投资资金，而软件和服务类投资则占很少比例。

（二）高职院校教学信息化的机构基本具备，但职责定位与作用发挥尚需加强

根据不完全统计，有一小部分高职院校对于学校教学信息化平台的管理和建设没有明确负责人，甚至有的高职院校还没有完全组建教学信息化平台的牵头部门。此外，近半数高校中没有建立统一的教学信息化组织机构，尤其是高职高专、学校占据其大多数比例。教学信息化工作主要由各高职、高专学校的现代教育技术中心来承担，只有为数不多的高职院校建立了专职部门来负责学校教学信息化建设工作，主要的技术普及、宣传和应用工作由学校现代教育技术中心来负责，校园信息化基础设施建设主要由网络中心来负责，教学信息化平台的系统研制、数据维护和软件服务等工作主要由学校计算机信息中心来负责;只有区区3%的高职院校建立了专职信息化建设部门。因此，为推进我国高等职业技术教育教学信息化建设的速度，对于信息化建设中存在的职能交叉和工作范围不明等问题应及时解决。

三、教学信息化的基本构架与信息化教学平台建设

（一）教学信息化的基本构架

图1为教学信息化的基本组成架构。由于高职院校专业众多，各类教学信息化资源将占据大量储存空间，采用超级服务器可很好解决存储空间的问题，并且具备数据分析、处理和数据高速实时交换等功能;各类教学资源由教学信息管理平台收集并整合，并提供给教学和学生访问接口;开发可以通过有线或无线方式访问的客户端，并可以对人工和系统的反馈信息进行接收。为了学生及教育工作者更好的查询教学资源，教学信息平台可以与国家教育网进行连接，以获取更多教育资源。

图1教学信息化的基本构架

（二）信息化教学及管理平台建设、运行、维护

为扩展教学资源，信息化教学平台可根据教师教学需要提供扩展接口。各专业子系统可以脱离学校整体教学信息化管理平台独立工作，也可与访问者进行交互学习。教师在该教学信息平台中具有承上启下的作用，既可以通过使用该平台的教育资源进行备课，也可对滞后的教育资源进行更新，第一时间了解学生的教育需求。平台管理人员主要负责该信息平台的监控工作，保障系统的正常运行和数据安全。学生可以利用该信息平台进行交互学习，提升职业技术水平，并把学习中遇到的问题及时通过平台反馈给教师，方便教师及时改进教学方法，使教学效果获得最大程度的提升。

（三）加大对教师网络技术运用知识的培训究

高职院校应积极组织教师进行信息技术应用培训，有助于教育工作改变传统教学理念，提升授课质量。首先，建立激励机制，鼓励教育人员接收新教学方法，自觉地改变传统教学观念;其次，鼓励并安排教职员工更多的接触教学信息平台，提升他们使用多媒体、数字化的教学能力;最后，帮助教职员工更好的使用现代信息手段，对各种教学资源熟练运用，丰富自身的同时也可更好的融入职业技术教育改革的浪潮中。

四、结语

总之，教学信息化建设已成为当今社会高等职业教育发展的主要任务之一，同时也为我国高等职业教育的跨越式发展提供了良好的机遇。高职院校教学信息化建设是一项长期的系统工程，其建设过程应该有计划、有步骤地开展