幼儿园社会领域说课稿7篇.pdf

幼儿园社会领域说课稿

幼儿园社会领域说课稿7篇

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，写说课稿能

有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写呢？下面是小编

帮大家整理的幼儿园社会领域说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园社会领域说课稿1

各位评委老师：

大家XX好!

我是应聘幼儿教师的XX号考生。今天，我说课的题目是《参观小

学》。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活

动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。

一、说教材

(一)教材内容分析

《参观小学》是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容。大班幼

儿即将升入小学，对小学有着好奇和向往。《参观小学》这一主题活

动很好的结合了幼儿的年龄段特点，活动对象具有专门的针对性。提

前了解小学生的学习、生活，有助于大班幼儿将来迅速适应小学生活，

是幼小衔接的重要内容之一。正如《纲要》中所说：“幼儿阶段是社

会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健

康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。”社会领域

是幼儿园五大领域的轴心，本次活动设计了一个具体的活动，引导幼

儿主动参与其中，获取相关经验，非常必要。

(二)活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根

据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际情况，我将确定如下“三维”目

标：

1.认知目标：认识小学学习、生活与幼儿生活的不同。

2.能力目标：通过认识小学与幼儿园的不同，增强幼儿适应新环

境的能力。

3.情感目标：培养对小学生活的热爱和向往情感。

(三)活动重难点

基于以上对教材和目标的分析，我将活动的重难点确定如下：

1.活动重点：提高观察图片，认识小学学习、生活与幼儿园的不

同。

2.活动难点：提高图片的观察，产生对小学生活的向往。

二、说学情

大班幼儿以具体形象思维为主，具有较强的求知欲，比较好学、

好问。同时，此时幼儿的自我意识有了进一步发展，依赖于成人的评

价，生活中带有主观情绪性。幼儿在活动中的独立性逐渐增强，引起

情绪反应的社会性动因越来越多，需要教育者对幼儿做出正确的引导

和启发。

三、说活动方法

基于以上对“幼儿特点”的分析和《幼儿园教育指导纲要》中提

出的：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，我将主

要采用直观观察法和角色扮演法，并辅助以讲解法和讨论法等来开展

教学活动。

观察讲解法主要是，幼儿观察小学的相关图片，教师引导幼儿认

识图片内容

角色扮演法主要是，幼儿分组进行“我是小学生”的角色扮演游

戏，从游戏中获取相关经验

四、说活动准备

《纲要》中指出：“为幼儿提供丰富的、可操作性的材料，让每

位幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供活动的条件。”说

明了活动准备是活动的重要环节之一，为了目标的实现以及过程的开

展，我进行了如下准备。

1.经验准备：幼儿已能够认识红领巾、乒乓球等物品，为本次活

动进行了经验准备

2.物质准备：歌曲《上学歌》、四张小学生活的图片、红领巾若

干

五、说活动过程

以上对教材、幼儿的分析，对方法和活动准备的设计，都是为活

动的顺利开展做的铺垫。下面，我将详细地说一说活动过程。

(一)歌曲导入，激发兴趣

首先，借助歌曲《上学歌》导入，激发幼儿兴趣。轻松欢快的音

乐，小学生之歌《上学歌》，为幼儿创设了情境，引发幼儿思考。歌

曲完毕，我会用问题启发幼儿：歌曲写的是哪个班级呀?幼儿自由回答，

教师引导幼儿：对，这首歌是写小学生的。那今天，我们来看一看小

学跟幼儿园有什么不同呢?以此引入活动主题《参观小学》。

(二)观看图片，初步感知

借助多媒体课件播放图片，第一张：校门口。引导幼儿思考：小

学生的校门口跟幼儿园的有什么区别呢?幼儿观察图片后，我会请一些

小朋友说一说自己的感受。引导幼儿说出：小学的校门更大一些，我

们小学生都高高兴兴地跟父母说再见，因为他们长大了。

引导幼儿观看第二张图片：课室。在幼儿观看图片的基础上，启

发幼儿：小学的课室有什么不一样呢?此时，将幼儿分成小组，进行小

组讨论，然后请小组代表来说一说自己的看法。说的过程中，请小朋