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六年级上册语文单元备课

单元第四单元

单本单元的三篇小说都有着出人意料而感人至深的情节，既体现了小说结构、语言上的魅力，

元

也体现了小说中人物的人格魅力。所以在教学中，我们要关注情节、环境，感受人物形象，也要

解

读感受小说语言的精彩。

教1.品味词句，理解作者蕴含在其中的感情；领会小说蓄势和铺垫的特点，体会结尾无声胜有声的

学效果。2.学会借助小说中人物语言、动作、心理活动以及情节、环境描写等理解人物形象；体会

目小说中人物形象的塑造与情节设置的关系；感受古诗表达出的久别回乡的复杂情感。3.跟随小说

标中的主人公体验生活中或甜或苦的经历，感受人性的美好。

教

学1.我们要关注小说的情节、环境，感受人物形象，也要感受小说语言的精彩。

重

难2.引导学生结合资料，体会课文表达的思想感情。

点

突

教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，

破

积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学

措

生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

施

12桥2课时

13穷人2课时

课

14在柏林1课时

时

口语交际1课时

划

习作四2课时

分

园地四2课时

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六年级上册语文教学设计

课题12桥

教1.有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。

学2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托

目作用。

标3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

课程

整合

与主题丛书第四本整合。

点

学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描

教学重点

写的衬托作用。

教学难点理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

课时安排2课时教学准备多媒体课件

主备内容二次备课

第一课时

一、揭题

今天，我们一起学习12课《桥》，板书，齐读课题，同学们都见过桥，

是今天的桥和我们平时见的桥不一样，那到底是一座怎样的桥呢？跟随老师一

教起去看一看吧。

二、初读课文，自学生字

一1。请你默读课文并完成下面要求。

（1）给课文标出自然段。

学（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语

设并出示让学生认读。

4.(1)（课件出示）本课生字组成的词语。