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信息技术与英语学科整合教学案例--第1页
信息技术与英语学科整合教学案例
新英语课标准明确要积极开发课程资源开拓展学，用渠道英语
课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际贴
近生活，贴近时代内容，健康丰富的课程资源。要利用网络信息
等丰富的教学资源拓展学生的学习和运用英语渠道，积极鼓励和
支持学生主动参与课程资源的开发利用，把信息技术应用于教学
活动之中是推动英语教学改革的途径之一，现代先进技术与英语
学科的整合应该以学生的兴趣作为开展课题教学的出发点和切
入点，创收学生感兴趣的教学环境，充分调动学生在学习过程中
的主动作用，激发学生的内动力去专研，利用丰富的网络来拓展
课内外知识充分，发挥人机互动的作用，使学生成为知识意义的
主动构建者，教材所提供的知识是学生主动构建的对象，媒体是
学生用来创设情境协作学习的工具。
教学案例:AreyougoingtoplaybasketballsectionB？
一教学目标：
1、语言知识目标
词汇理解内化运用下列词汇，dreamgrowfuturejobbreak
recordershame
扩展词汇growupinthefuture，olympicmedalgiveup，，
句型begoingto引导的一般将来时功能，谈论体育项目运动员及
谈论未来梦想的句式
2、语言技能：能听懂关于体育活动，个人爱好及习惯的对话或
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信息技术与英语学科整合教学案例--第2页
短语；听懂他人提出的建议意见；听懂关于学校的运动会及奥运
会的对话和短语。
3、学习目标
认识策略，通过训练培养学生获取信息的能力，交际策略在课内
外活动中围绕话题与同学交流资源策略通过老师与同学的人力
资源及图书报社网络等资源查找相关资料。
4、情感态度目标
培养学生积极向上的人生态度；培养学生积极参加英语实践
活动的兴趣；激发学生的兴趣，使之乐于接触，并了解体育活动。
二、教学重点难点
掌握并运用词汇及句型与日常对话及书面表达；正确使用将
来时。
三、对信息技术应用的思考设计，
利用媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持
学生想象的情境，在英语课堂教学中适时合理的运用计算机辅助
教学。
四、教学策略及教学方法
本节英语以学生为主体，训练为主线，培养学生为主旨，让
学生全身投入学习，采用自学，写作，讨论，表达，表演等方式，
让学生感受，通过实践合作完成本课内容
五、教学用具材料，配套的课件，录音机，卡片多媒体的
六、教学过程
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1、情景创设，从运动员打球的图片入手，引起学学习兴趣，当
情与景，交融之时，自然导入新课。
2、主动探索掌握新知识，让学生浏览学习的任务，带着任务进
行自主学习，要求学生回答问题。Whatsyourfavoritesport?Do
youknowanythingaboutit?Whosyourfavoriteplayer?Doyou
knowanythingabouthimorher?
学生带着问题在老师提供的信息上找出相对应的答案，同学之
间，同伴绘画，老师辅助学生，学生可自编新句型，加深对单色
句型的理解，记忆在这种情境练
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