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图形分类（通用12篇）

图形分类篇1

一、活动目标能把大小（颜色）相同的图形归在一起，并能表达

分类标准。

二、重点与难点能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色

或大小分类的。

三、材料及环境创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。

四、设计思路分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以

后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所

表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、

大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。

所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄

形成一定的概括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活

动的重点难点。这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能

力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，

还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语

言说明分类标准。

五、活动流程操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在

活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，

大小等特征的感性经验。（1）分雪花片。材料：大小、颜色不同的

雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。指导语：请你把颜色相同的

雪花片放在一起。（2）分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱

体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把

形状相同的积木放在一起。（3）分木珠材料：四种形状不同的木珠，

每种4-5个，颜色不同。指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。

或：请你把颜色相同的木珠放在一起。（4）分玩具材料：积木、木

珠、雪花片。指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。2、讨论归

纳经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。（1）给每个幼儿一

些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。指导语：请你们把

这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。请幼儿介

绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请

其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。（2）给幼儿再次分类指导语：

刚才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一

次。（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，

四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分

类标准。分完后用标记（大）、（小）表示。然后再让幼儿证明分类

标准。说明标记应在课前先让幼儿认识。4、复习巩固在活动中投资

其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作，学习分类。

图形分类篇2

活动目标：

1.巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的

分类。

2.乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。

活动准备：

1.图形宝宝（圆形、三角形、正方形）。

2.图形宝宝的家

3.各种图形钮扣（形状分圆形、三角形、正方形），筐子盒子若

干。

4.猫妈妈猫宝宝胸饰。

活动过程：

一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。

放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做

动作进入教室。

二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形

1.播放哭声录音：

提问：宝宝们，谁在哭呀？猫妈妈寻找哭声的来源，原来是图形

宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗？引导幼儿说说。（圆形、三角

形、正方形）。

2.原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗？愿意

帮助图形宝宝找到自己的家吗？（出示三幢房子）

3.圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。

（宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。）

三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的。

（谁愿意送三角形宝宝回家？）

正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。

(教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)

4.师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们，小猫

们应该怎么说呀？（不用谢）你们真是爱帮助人的好宝宝。

三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣

1.猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。

师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的