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老师教育问题学生

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老师教育问题学生

老师教育问题学生的方法

问题学生的教育是老师教育工作中一个不可忽视的问题。它不仅关系到学生的健康成长，也关系到祖国的未来，教育的明天。因此，我们必须重视问题学生的教育，并努力做好这项工作。

一、了解问题学生的心理特征

问题学生之所以成为问题学生，原因是多方面的，有家庭原因、社会原因、学校原因，也有学生自身的原因。但就其心理特征而言，主要表现为意志薄弱、缺乏自信心、学习动机欠缺、抱负水平不高、自卑感严重等。这些问题严重地影响着他们的行为，阻碍着他们的发展。要转变问题学生，就必须从了解问题学生的心理特征入手。

二、尊重问题学生并帮助他们树立信心

爱默生说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重是对人的理解和信任，是人的精神生命和道德发展的需要。只有尊重学生，才能教育学生去体验种种人生情感，才能使他们获得足够的自尊和自信。问题学生往往在意志品质、学习习惯、学习成绩等方面较其他学生差，时常受到家长及老师的批评和责备，以致产生自卑心理，觉得低人一等，行为上就出现破罐子破摔的现象。针对这些问题，我们应该克服传统的教师姿态，微笑着走向那些“落后者”的学生，向他们伸出援助之手，要时刻想到他们是学生，是需要帮助的。让他们体会到教师的关心和爱护，从而缩短师生之间的心理距离。其次，我们要帮助他们找到落后的原因，寻求解决办法，鼓励他们放下包袱，抛开自卑心理，重新振作精神，树立起克服困难的勇气和信心。我们要时刻关注他们情绪变化的过程，一旦发现他们有进步的征兆就要给予鼓励和表扬，使他们能够克服自卑树立自信。

三、运用科学的教育方法引导问题学生走向成功

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况都是不一样的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。

1.巧用表扬，增强其成功感

多数后进生对批评有很强的抵触情绪，甚至将正常的批评也一并视为恶意。他们更渴望表扬和鼓励。对他们身上表现出来的哪怕是微小的闪光点（如偶尔按时完成作业），教师都应及时给予表扬鼓励。当他们意识到自己被信任、被欣赏时，就会感到成功的快乐，增强上进心。

2.捕捉错误中的合理因素，因势诱导

后进生身上的缺点是多方面的，要转变他们就必须去了解他们的内心世界，要了解他们的需要。因此要改变以往当众批评、伤其自尊心的做法。教师要善于捕捉错误中的合理因素，因势诱导。帮助他们逐步改正错误。班主任一定要把握时机引导鼓励他们“放下包袱”，主动学习战胜学习困难；引导他们多与老师同学交往；培养他们的自制力及良好的学习习惯；在班级活动中发现他们独特的长处和短处进而有针对性的训练。从而真正走出阴霾重创自信增强上进心最终培养他们的成功感和自信。

3.对待缺点错误应宽容善待

教师应具有一种健康、宽容的心态对待学生的不足和错误。“人非圣人孰能无过”，更何况是孩子。对后进生的宽容表现为：首先尊重他们的人格尊严。其次尊重他们的权利、情感、隐私甚至思想。对他们微小的进步及时给予肯定和表扬。最后宽容的对待他们的错误应体现在正确的引导上而不是盲目的纵容迁就。这样不仅能使后进生感受到教师的关怀体贴使他们从感情上亲近老师而且还能激发他们的上进心消除师生间心理上的距离。

总之，“冰冻三尺非一日之寒”，转化后进生的工作并非一蹴而就的事情。“没有爱就没有教育”，对后进生我们要倾注更多的爱心，多给予他们一份关注和信任，将浓浓的爱洒向他们的心田，激励他们自尊自爱自强。只有这样才有可能在他们身上奏效。让我们摒弃对后进生的歧视和放弃吧！努力促使每一个在教育教学中的难题得以妥善解决吧！我想这样我们的班级管理定会收获更新的篇章！

老师教育问题学生

一、引言

教育问题一直是社会关注的焦点之一，而老师作为教育过程中的重要角色，其教育方法、态度和技巧对学生的成长和发展具有深远的影响。本文将探讨老师在教育问题学生时所面临的各种挑战和应对策略，旨在为广大的教育工作者提供一些有益的启示和指导。

二、教育问题学生的特点

1.学习态度不端正：这类学生可能对学习缺乏兴趣，学习态度不端正，缺乏积极性和主动性。

2.行为习惯不良：部分学生可能存在纪律问题，如迟到、早退、旷课、打架斗殴等，甚至存在不良嗜好，如抽烟、酗酒、赌博等。

3.心理问题：有些学生可能存在自卑、焦虑、抑郁等心理问题，需要老师给予更多的关注和引导。

三、老师在教育问题学生中的角色

1.引导学生树立正确的学习态度：老师可以通过鼓励、表扬等方式，帮助学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣和积极性。

2.培养学生的行为习惯：老师可以通过制定规章制度、加强纪律教育等方式，帮助学生养成良好的行为习惯，树立正确的道德观念。

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