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21.4第2课时利用二次函数解决桥梁建筑等问题2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计（沪科版）

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教学内容

21.4第2课时《利用二次函数解决桥梁建筑等问题》——2024-2025学年九年级上册数学（沪科版）。本节课将围绕以下内容展开：

1.二次函数在实际问题中的应用，特别是桥梁建筑中的抛物线设计；

2.利用二次函数解决桥梁设计中涉及到的最值问题，如最大高度、最小距离等；

3.结合实际案例分析，探讨如何将二次函数的图像与实际问题相结合，建立数学模型；

4.通过解决具体问题，培养学生的观察能力、分析能力以及解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在桥梁建筑中的应用；

2.提升学生通过建立数学模型，分析二次函数图像和性质，解决最值问题的能力；

3.激发学生的创新思维和空间想象力，使其能够将抽象的二次函数与具体的工程实践相结合；

4.增强学生的数据敏感性和逻辑推理能力，为未来进一步学习高等数学和工程领域知识打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握二次函数的基本概念、图像和性质，了解二次方程的求解方法，具备一定的数学分析基础。

2.学生对数学在实际生活中的应用表现出较高的兴趣，具备一定的空间想象力和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生喜欢通过具体案例学习，而另一部分学生则更倾向于抽象理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：将二次函数与桥梁建筑实际问题相结合时，可能会感到困惑，难以建立准确的数学模型；在解决最值问题时，可能会对涉及到的数学公式和性质理解不深，导致解题困难。此外，对于如何运用所学知识解决实际问题，部分学生可能会感到力不从心。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、计算器。

2.软件资源：数学教学软件、几何画板、二次函数图像绘制工具。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、PPT课件、互动式教学应用程序。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、案例教学、问题驱动教学、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二次函数在实际应用中的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二次函数在桥梁建筑中是如何应用的吗？它对我们日常生活有哪些影响？”

展示一些桥梁建筑中采用抛物线设计的图片或视频片段，让学生初步感受二次函数在实际工程中的魅力。

简短介绍二次函数在桥梁设计中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二次函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握二次函数的基本概念、图像和性质。

过程：

讲解二次函数的定义，包括标准形式、顶点、开口方向等。

使用几何画板展示二次函数图像，帮助学生理解其性质。

通过实际案例，让学生了解二次函数在桥梁建筑中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二次函数在桥梁建筑中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的桥梁设计案例进行分析，如最大高度、最小距离等问题。

详细介绍每个案例的背景、二次函数模型的建立和解决方法，让学生全面了解二次函数在实际工程中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用二次函数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二次函数相关的桥梁设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二次函数在桥梁建筑中应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二次函数在桥梁建筑中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二次函数的基本概念、图像性质、案例分析等。

强调二次函数在桥梁建筑中的实际应用和意义，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二次函数在桥梁建筑中应用的小论文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.二次函数的定义与标准形式

-二次函数的一般形式：f(x)=ax^2+bx+c

-二次函数的标准形式：f(x)=a(x-h)^2+k

-顶点坐标为(h,k)，a决定开口方向和宽度

2.二次函数的图像与性质

-开口向上或向下

-顶点为最小值或最大值点

-对