基于大数据技术的大类招生背景下校院两级督导信息化平台开发研究.docx

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基于大数据技术的大类招生背景下校院两级督导信息化平台开发研究

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李健齐迹胡雅婷陈元晖

摘要：针对当前高校信息化平台建设存在的问题，尤其是目前尚无校院两级的督导信息化平台，在B/S、C/S网络模式交叉混用的基础上，基于大数据搭建了教学督导信息Hadoop平台和环境，设计了一个集教务、教学、监督、数据统计于一体的新平台。在大類招生的背景下，采用MapReduce计算框架对海量督导数据进行处理，应用数据挖掘算法进行平台数据的分析及对教学的指导作用，完成不同角度、不同层次的教学过程与学习过程数据采集，从根本上提高督导工作效率，解决教学过程中的种种问题，有利于高校在人才机制体制改革的今日，源源不断的培养创新型人才。

关键词：大数据;大类招生;督导;信息化平台

：TP311????：A

：1009-3044（2021）12-0028-05

近年来，大类招生政策在“厚基础，宽口径”的原则下，建立了“全校通修课程+学科通修课程+专业发展课程+开放选修课程”的新型模块化课程体系，引入第二课堂资源，建立多元化的实践教学育人体系，并且为了适应高等教育大众化、社会人才需求多样化、学生发展个性化的要求，新政策进行了管理制度的创新[1]。从通识教育平台和专业特色培养两个方面进行学分制，以落实培养应用型人才，实现学生的自主学习、持续发展和个性发展的培养目标。通过模块化课程体系、多元化实践教学育人体体系、学分制运行管理机制来贯彻落实服务国家和地方经济社会发展的宗旨。为更好地对大类分流进行引导，提高学校管理效率，在当下的知识经济时代培养复合型人才，平衡冷门专业，传统的人才培养机制逐渐被社会淘汰，大类招生势在必行。高校督导起到教学的督促与引导作用，是维护高校教学秩序不可或缺的部分。然而，随着大数据时代的来临，高校教学督导工作逐渐表现出一些问题，开发一套有效的适合大类招生背景的督导信息化管理平台迫在眉睫。

1高校督导信息化平台建设的背景和意义

目前，高校督导主要的职责为“督教、督学、督管”，即对高校的教学管理情况、教师教学情况、学生学习情况进行监督和完善，具体实施形式主要包括随堂听课、进行教学巡视检查、教学文件检查和组织学生评教等。教学督导工作在维护教学秩序、提升教学质量方面发挥了重要作用。

当前高校教学督导多采用随堂听课的方式，对一线教学情况抽样调查，重点关注第一堂课上教师的授课水平。然而就教学而言，一门完整系统的学科课程只进行2～3次的督导听课很难客观评价出其真实水平。在网络化飞速发展的今天，学生获取学习资料的手段和方法已突破了物理空间的限制，学生的学习呈现碎片化的特点[2]。因此，对学生学习情况的监督仅仅依靠课堂上的观测，将其观测结果与考试成绩相结合进行分析，其虽然有一定的相关联性，但很难实现真正抓到学生的实际情况，能够有针对性的指导。经常出现教学方法在更新，教学内容在更新，而学生的学习情况并不是很理想的情况。在实际工作中，教学督导工作将大量的人力放在监督上，“导”的方面实践和深入研究方面就会在时间和空间上大大压缩[3]。在结果应用方面，明显表现为结果应用单一，督导工作影响不足，对于教改方面无法提供科学严谨的改革建议，使得教学督导在督管方面成效成为“短板”。因此，目前高校督导工作存在抽样调查的督教方式科学性不足、对于学生督学的观测点不足和教学指导不足的问题。由于目前正在使用的教育信息平台难以适应督导工作的需求，在方便学校管理、服务广大师生的重要前提下，开发校院两级的督导信息化平台迫在眉睫。

2高校督导信息化平台方案设计

随着信息化和网络技术的发展，我们正经历着一场“数据革命”。我们正生活在各种信息、数据充斥着的社会。不断地制造信息的同时，也被各种信息影响着。在此基础上发展而成的大数据技术成为了高校教学督导工作新的手段和方法[4]。大数据环境中，不同的信息来源、不一致的信息格式、不同时段的变化都将被记录下来。实现由点线式的数据分析转化为立体式的数据区块，完成对研究对象全方位的覆盖。

利用信息技术采集有效的教学评价信息，进行详尽分析，用于提高教师教学水平，成为教学督导有效开展工作的重要手段。利用大数据算法高效处理数据，既能使得督导管理人员从重复性的统计工作中解脱出来，提高教学督导的工作效率，也能给教师教学质量的提高提供重要参考依据。

第一阶段：在调研和信息资料收集整理的基础上，提出教学督导信息化平台开发建设的整体方案;收集以往的教师教学过程性评价信息，采集新的教师教学、学生学习过程信息。

第二阶段：基于大数据信息，搭建教学督导信息平台。研究Vmware环境设置、Hadoop搭建及MapReduce数据处理，总结完善研究成果。

第三阶段：基于平台进行督导数据分析、督导结果反馈和督导教学引导，指导教学改革和管理。

3高校督导