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第七单元教学计划

本单元以“艺术之美”为主题，编排了三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。《文言文二则》由两篇文言文组成：《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的传说故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

教学要点

字词识写

◎会写15个字，会写11个词语。

语言积累

◎正确、流利地朗读并背诵《伯牙鼓琴》。

◎了解并积累与艺术有关的成语。

阅读理解

◎借助注释、课文插图等理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。

◎借助语言文字展开想象，体会音乐之美。

◎把握课文大意，说出自己对京剧的了解。

口头表达

◎围绕有关书法的话题，采用分点说明等方法，有条理地表达出自己的感受、看法。

◎能对感兴趣的话题深入交谈。

◎交流如何做好课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。

书面表达

◎仿照例子列习作提纲，写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。

◎修改习作，做到语句通顺，重点清楚。

◎学习修改说明书，使说明书更清楚明白。

口语交际：聊聊书法

教学目标

1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。

2.能对感兴趣的话题深入交谈。

教学重难点

能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。

教学准备

准备资料：“状元成才路”多媒体课件；课前让学生查找书法家的故事、作品等书法方面的资料、图片。

教学课时1课时

教学过程

板块一欣赏书法，导入话题

1.书法欣赏：视频播放名家书法作品。

2.导入话题：书法是我国的国粹，散发着独特的魅力，受到人们的喜爱和珍视。让我们一同走进今天的口语交际——聊聊书法。（板书“口语交际：聊聊书法”）

【设计意图】通过欣赏名家书法作品，感受书法的魅力，激发学生口语交际的兴趣。

板块二围绕话题，多向交流

1.介绍书法名家及其作品。

（1）聊一聊：你知道我国古代哪些有名的书法家？

预设：王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询等。

（2）出示名家作品。

柳公权《玄秘塔碑》（局部）欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）

王羲之《兰亭集序》（冯承素摹本）

（3）互动交流：你最喜欢哪位名家的书法作品？为什么？

①（出示口语交际要求）小组交流。

和同学交流的时候，表述要清楚。

结合图片、实物，让你的讲述更加生动。

②指名全班交流。

点拨：在说自己喜欢的理由时，可以有条理地分几个方面来说，如作品的内容、字的风格等。（板书：有条理地说）

（4）交流评议：对照上面的交际要求，你们觉得他讲得怎么样？有什么问题要问吗？

（5）方法归纳：如果想让讲述更有条理，可以分几个方面或分几点来表达。对感兴趣的话题可以通过提问来深入交谈。

课件出示“小贴士”：

有条理地表达，可以分点说明。

对感兴趣的话题深入交谈。

2.讲述书法名家的故事。

（1）出示《兰亭集序》局部图，简介其成就。

王羲之的代表作《兰亭集序》被誉为天下第一行书。梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云，矫若惊龙”，足见该作品的成就之高。

（2）讲述故事：你知道王羲之写《兰亭集序》的故事吗？讲给大家听一听。

①指名讲故事。

②引导评价：该同学的故事讲述是否清楚，是否生动？

③引导交流：听了这个故事，你有什么感受？有什么要问或补充的？

（3）小结：对自己感兴趣的话题，我们可以通过提问或补充，进行深入的交流。（板书：深入地交谈）

（4）拓展交流：你们还知道哪些书法家的故事？在小组内交流，注意做到有条理地讲述，对感兴趣的话题可以深入地聊一聊。

3.分享学书法的故事。

（1）教师采访：你学习过书法吗？在学习书法的过程中，你有什么特别的感受？

（2）指名交流。

（3）评议：该同学的讲述是否做到了有条理？

（4）引导交流：同学们对自己感兴趣的情节可以进行追问或补充。（一生问，一生答）

（5）组内分享故事。

【设计意图】此环节引导学生有条理地讲述，渗透有条理地讲述和通过提问或补充进行深入交流的方法，达到言之有物、言之有理、言之有序。

板块三创设情境，拓展延伸

1.创设情境：学校书法兴趣班正在招生，有些同学对书法不太感兴趣，你能跟同学们讲讲练习书法的好处吗？

2.出示讲述标准。

能分几点来介绍。

讲述有条理又生动。

对别人的提问能深入回答。

3.小组内交流。

4.全班交流，提问补充。

5.总结收获