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北师大版六年级数学上册第四单元百分数整理与复习教学方案--第1页
第四单元《百分数》
整理与复习
教学目标：
1.通过回忆、小组合作，进一步理解和认识百分数的意义及在生活中
的作用，并构建知识网络。
2.通过百分数与分数、小数之间的联系，学生对转化这一数学思想理
解更加深刻。
3.通过练习，能够结合具体情景灵活解决实际问题。
教学过程：
一、回顾整理
师：同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，
回顾一下吧？（出示课件）
师：相信大家现在都有一些思路了。那么，现在我们以小组为单位讨
论交流本单元的相关知识，并制作本单元的思维导图。
各小组交流讨论，制作本单元的思维导图。教师巡视指导。
师：我看大家讨论的很热烈，现在我们交流讨论一下大家的收获。
汇报展示。（出示课件）小组讲解
北师大版六年级数学上册第四单元百分数整理与复习教学方案--第1页
北师大版六年级数学上册第四单元百分数整理与复习教学方案--第2页
生1：百分数的意义：像84%，28%，2.5%……这样的数叫作百分数，
表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。百
分数只表示两个数之间的关系，不能带单位名称，它表示的是一个比
值。
生2：百分数的读法和写法：
①百分数的读法：百分数的读法与分数的读法相同，但百分数读作“百
分之几”，不读作“一百分之几”。
②百分数的写法：百分数相当于分母是100的分数，但百分数不能写
成分数的形式，而是在分子的后面加上百分号（%）来表示。
生3：百分数和分数的区别：
①意义不同，百分数只表示一个数是另一个数的百分之几。它只能表
示两个数之间的倍数关系，并不是表示某一个具体数量，所以百分数
不能带单位。分数不仅可以表示两个数之间的倍数关系，还可以表示
一定的数量，所以分数表示数量时可以带单位。
②写法不同，百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上
百分号“%”来表示。分数的最后结果中的分子只能是整数，计算结
果不是最简分数的要化成最简分数。百分数的最后结果中的分子可以
是整数，也可以是小数。如：18%，16.7%，180%。
师：谁还有补充的吗？
生：小数、分数、百分数的互化：
①把小数化成百分数的方法：先把小数点向右移动两位，再在数的后
面直接添上“%”，如0.25=25%。
北师大版六年级数学上册第四单元百分数整理与复习教学方案--第2页
北师大版六年级数学上册第四单元百分数整理与复习教学方案--第3页
②把分数化成百分数的方法：可以先把分数化成分母是100的分数，
再改写成百分数。
③把百分数化成小数的方法：先把“%”去掉，同时把小数点向左移
动两位，当移动的位数不够时，要添0补位。
④把百分数化成分数的方法：先把百分数改写成分母是100的分数，
能约分的要约分成最简分数。当百分数的分子是小数时，要根据分数
的基本性质把分子和分母同时扩大相同的倍数，把分子变成整数后能
约分的再约分。
设计意图：回顾梳理知识点，学生能明确这一单元所学到的知识点，
使知识系统化。
二、基础练习
1.说一说下面信息中百分数表示什么意思。
(1)据中国健康教育中心开展的调查显示，中国居民正确洗手率仅为
4%。
(2)据近年来健康调查显示，我国的近视率已接近30%，小学生中有
22.7%患有近视。
(3)2010年第六次全国人口普查显示，我国大陆男性人口大约是女性
人
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