三年级下册数学教学设计.docx

教学设计

个性设计

主备人：石通林、张方圆

使用人：三年级组数学教师

第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元(位置与方向)

单元教材分析：

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。

单元教学要求：

1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。单元教学重、难点：

学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。

单元课时安排：约4课时

第一课时认识东、南、西、北方向

教学内容：

教材第2页至第4页例1、例2

教学目标：

1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2、在东、南、西、北中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点、难点：

实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；

知道地图上的方向。教具、学具准备：

东、南、西、北卡片教学过程：

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

学生背儿歌；早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：认识东、南、西、北方向)二.在生活情境中，探索、体验新知

1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么建筑物?小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定?

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意

图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三.分层练习，巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做

5人一组，1人指挥，4人做动作。(1人指挥站中间，4人听指

挥站4个方向。)

4、合作完成教科书练习一的第2题。

先观察，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西)你能说说哪边是

东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?

5、在教室玩“走方向的游戏”。四.课堂总结

这节课你有什么收获?五板书设计：

教学反思：

第二课时简单的线路图

教学内容：

教材第5-7页例3及练习一教学目标：

1、使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

2、进一步培养学生的空间观念。教学重点、难点：

使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教具、学具准备：

有关挂图教学过程：

一、复习导入

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

3、玩“认方向”的游戏。

二、探究新知

1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)

2、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?

3、同桌互相说：去体育馆怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?去医院怎么走?

三、巩固练习

1、认一认地图上的方向：(挂图)

2、做一做：

从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。

四、拓展练习

1、练习一的3学生独立思考——同桌讨论——全班交流

2、练习一的4看地图。

五、课堂总结：

在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助?

六、板书设计：

教学后记：

第三课时认识东南、东北、西南、西北

教学内容：

认识东南、东北、西南、西北

教材第8页教学目标：

1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个