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10以内的加减法教案（精选五篇）

第一篇：10以内的加减法教案

10以内的加减法教案

1、认知目标：

1、学会10的加减法。

2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。

3、培养有条理的思考问题。

4、通过游戏学会凑十法。

教材分析：本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过

操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们

的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学

会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透

点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。设计理念：

一从学生生活经验出发

在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联

系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起

他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，

让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，二加强学生合作交流和

动手实践

从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和

操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的

加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次

的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生

学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。教学设计：

一、创设情境，复习10的组成

1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂

亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的

数字说对，它们就出来了。看谁能把它们找到呢？

2、数一数：共有几只小鸡？

3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在

右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？

二、情境导入，主动探究

1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，

你们欢迎吗？（出示小猴图），你采集到了什么数学信息？你能求出

什么？请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。

2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极

思考的同学呢。同时它也给我们带来几道题考考大家，愿意接受挑战

吗？同桌合作，说出答案。全班交流。

三、实践体验

1口算比赛：每组选择一行习题，快速说出答案，全班交流。

2、猜数游戏：每个人拿10个小学具方块，放在两只手里，一只

手出示几个，由同桌来猜还剩几个。

3、看图选择能够用7+3=10来表示的事物。

第二篇：100以内的加减法教案

100以内的加减法

教学目标

1、通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计

算的规律，提高学生的计算能力．

2、培养学生分析、综合能力．

3、养成认真负责、一丝不苟的好习惯．教学重点和难点

重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算

和笔算．难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能

力．教学过程设计(一)课前谈话

师：今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结

出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又

好．(二)复习口算1．加法．

(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)

(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况？教师要调动

学生的积极性，使学生充分发表意见，归纳如下：以上6道题可以归

纳为两种情况：

第一种情况，两位数与整十数相加，有①、②两题．

第二种情况，两位数与一位数相加，有③～⑥．其中③，④两题

是不进位加法，⑤，⑥两题是进位加法．

(3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，

你发现什么规律。

在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位

数，再进行计算．2．减法．

(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)

(2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上4道题

可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数减整十数，有①题．

第二种情况，两位数减一位数，有②，③，④题．其中②题是不

退位减法，③，④题是退位减法