植物遍布全球（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

植物遍布全球（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《植物遍布全球》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用教材中的一章节。本章节旨在让学生了解和掌握植物的基本特征、分类及分布，培养学生对植物的兴趣和保护意识。内容涵盖了植物的五大器官、生活习性、生长环境以及分布规律等方面。此章节内容与学生的生活紧密相连，具有很强的实践性和探究性，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的科学探究能力、团队协作精神、空间观念和创新思维。通过学习植物的基本特征、分类及分布，学生将提高自己的观察、分析和解决问题的能力。同时，学生在小组合作中进行探究活动，培养团队协作能力和沟通能力。此外，本章节还旨在激发学生对植物的兴趣和保护意识，培养学生的环保观念和责任感。

三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的生物知识基础，对植物有初步的认识。学生在之前的学习中，已经掌握了基本的观察和探究方法，具备一定的自主学习和合作学习能力。然而，学生对植物的深入了解仍然有限，对植物的分布规律和生活环境的认识不够全面。

在知识方面，大部分学生能够识别常见的植物种类，了解植物的基本特征。但是，对于植物的器官功能和生长过程的理解程度不一。在能力方面，学生具备基本的观察和描述能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心，对自然界的事物充满兴趣，但部分学生缺乏探究精神和创新思维。

在行为习惯方面，大部分学生上课注意力集中，积极参与课堂活动。然而，部分学生课堂参与度不高，容易受到外界干扰。这对课程学习的影响主要体现在影响课堂氛围和教学效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法相结合的方式进行教学。通过讲授法向学生传授植物的基本特征、分类及分布知识；讨论法促进学生对植物保护意识的思考；案例研究法帮助学生深入了解植物的生活环境；项目导向学习法激发学生的创新思维和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课组织学生进行植物观察、小组讨论、植物保护行动计划制定等教学活动。例如，组织学生进行植物收集活动，让学生观察并记录不同植物的特征；在小组讨论中，让学生分享自己的观察心得，共同探讨植物保护的方法；引导学生制定植物保护行动计划，提高学生的环保意识。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件、实物模型、视频资料等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源。例如，在讲解植物器官时，展示相应的图片和视频资料，帮助学生形象地理解；在介绍植物分布时，利用地图和动画演示，使学生直观地了解植物的分布规律。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“植物遍布全球”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物的基本特征、分类及分布知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于植物分布的有趣故事，引出“植物遍布全球”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解植物的基本特征、分类及分布知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、植物观察等活动，让学生在实践中掌握植物分类和分布规律。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、植物观察等活动，体验植物知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解植物的基本特征、分类及分布知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握植物分类和