第四章11-20的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第四章11-20的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教材分析

《人教版一年级上册数学》第四章“11-20的认识”的内容，旨在让学生掌握数的概念，认识数字11到20，并理解它们之间的顺序和关系。这一章节通过具体的数字教学，让学生在已有的数数基础上进一步理解和运用数的规律。教学设计应围绕数字的认识、数序的理解以及数的组成等方面展开，通过生动的教学活动和生活实例，提高学生的数数能力和逻辑思维能力。在教学过程中，应注重学生的参与和实践，鼓励他们通过游戏、操作教具等活动亲身体验和探究数字的奥秘。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括数感、逻辑思维、空间观念和应用意识。通过学习11-20的认识，学生能够建立良好的数感，对数字11到20有一个清晰的认识，能够正确地数数、读数、写数，并理解它们之间的顺序和关系。同时，通过观察、操作和思考，学生能够培养逻辑思维能力，理解数的组成和数序的规律。此外，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用到生活中，培养空间观念和应用意识。总之，本章节的核心素养目标是使学生在数学学习过程中，能够全面发展数感、逻辑思维、空间观念和应用意识，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

学情分析

考虑到这是一年级的学生，他们在数数和基本数字认识方面已有一定的基础。大部分学生能够顺利地数数，认识数字0到10，并理解它们的基本概念。然而，对于数字11到20的认识，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和活动来加深理解。

在知识能力方面，学生对于数的组成和数序的理解还有待提高。他们可能对数的顺序有一定的了解，但对于每个数字的组成，如十位和个位的关系，可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要通过实际的操作和讲解，帮助他们建立数序的概念，并理解数的组成。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习也有影响。一年级的学生往往对新事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。因此，在教学设计中，应注重运用生动有趣的教学方法，如实物展示、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数字游戏，让学生在游戏中认识和练习数字11-20，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）实物教学法：利用计数器、小棒等实物，帮助学生直观地理解数字的组成和数序的概念。

（3）分组合作法：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示数字11-20的认读和数序，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件应用：运用教学软件进行互动式教学，如数字拼图、数序排序等游戏，增强学生的实践操作能力。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“11-20的认识”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字11到20是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中涉及数字11到20的场景图片，让学生初步感受这些数字在日常生活中的应用。

简短介绍数字11到20的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字11-20基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字11到20的基本概念、数序和组成。

过程：

讲解数字11到20的定义，包括它们在数轴上的位置和意义。

详细介绍数字11到20的数序，让学生理解相邻数字之间的关系。

3.数字11-20案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字11到20的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的实例，如购物场景、比赛计分等，进行分析。

详细介绍每个实例中数字11到20的使用，让学生全面了解这些数字在实际生活中的意义。

引导学生思考这些实例对实际生活或学习的影响，以及如何运用数字11到20解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字11到20相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论数字11到20在实际生活中的应用、可能遇到的问题以及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字11到20的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括数字11到20在实际生活中的应用、遇到的问题及解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回