Unit 2 At Home Lesson 8（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册.docx

Unit2AtHomeLesson8（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

Unit2AtHomeLesson8（2024-2025学年冀教版英语四年级上册）将围绕家庭生活场景展开，主要内容包括：

1.重点词汇：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study,table,chair,bed,TV等房间及家具名称。

2.重点句型：Whereis...?Itsinthe...Isthis...?Yes,itis./No,itisnt.

3.家庭生活场景的描述，如：“Mybedroomisnice.Thereisabed,atableandachairinit.”

4.通过趣味活动，让学生学会描述自己的房间和家庭物品的位置。

本节课将结合实际生活场景，提高学生运用英语进行家庭环境描述的能力，培养他们的语言实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2AtHomeLesson8，学生将能够：

1.语言能力：运用新学的词汇和句型，如bedroom,livingroom等，以及Whereis...?Itsinthe...等句型，描述家庭环境和物品位置，提高口语表达能力。

2.思维品质：通过观察和分析家庭生活场景，培养学生观察、比较和分类的能力，激发他们的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：了解并尊重不同家庭的居住环境和生活习惯，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流等形式，提高学生的合作能力和自主学习能力，激发学习英语的兴趣和自信心。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一些基本的家庭生活场景词汇，如bed,table等，但对于房间名称及物品位置的描述仍较陌生。此外，他们对英语句型的理解和运用能力有待提高。

2.能力层面：学生在口语表达方面存在一定差异，部分学生较为积极，勇于开口，而另一部分学生则相对拘谨。听力、阅读和写作能力也处于逐步提升阶段。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识，但在小组活动中，组织协调和沟通能力有待加强。此外，部分学生对家庭文化差异的认识较为模糊。

4.行为习惯：四年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂学习中，他们需要更多的引导和激励，以保持学习兴趣和积极性。

5.对课程学习的影响：学生的英语基础、学习兴趣和自信心对课程学习产生重要影响。在本节课中，教师需关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，提高英语素养。

综上，教师在教学过程中应充分关注学生的实际情况，因材施教，采用多样化的教学策略，以提高学生的英语综合运用能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片。

2.软件资源：PPT课件、教学音频、动画视频。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、互动学习软件。

5.教学手段：情景教学、游戏教学、小组合作、角色扮演、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

1.1创设情境：通过播放一段家庭生活场景的动画视频，让学生观察并说出视频中的房间和物品。

1.2提出问题：询问学生视频中出现了哪些房间和物品，引发学生对家庭生活场景的关注和兴趣。

1.3学生回答问题，教师总结并板书关键词汇，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

2.1介绍新词汇：教师展示与房间和家具相关的图片，引导学生学习并记忆新词汇，如bedroom,livingroom等。

2.2操练句型：通过替换词汇、师生互动等形式，让学生掌握句型Whereis...?Itsinthe...Isthis...?Yes,itis./No,itisnt.

2.3小组活动：学生分组，运用新学的词汇和句型进行角色扮演，描述家庭环境和物品位置。

2.4教师巡回指导，纠正发音和语法错误，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

3.1课堂提问：教师随机抽取学生，用新学的词汇和句型回答问题，巩固所学知识。

3.2小组竞赛：开展小组间的词汇接龙和句型问答竞赛，激发学生学习兴趣，提高口语表达能力。

3.3互动游戏：设计“找不同”游戏，让学生在游戏中巩固词汇和句型，提高反应能力。

4.课堂小结（5分钟）

4.1教师