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计算机教学重在培养学生的创新能力

◎郎三让

(焦作市女子职业高中河南焦作454000)

摘要：在中职计算机教学中，培养学生的创新能力，首先要转变教师的教育理念，营造良好的教育环境，要激发学生的创新

意识，提高学生的创新能力。这样，才能够让学生的创造思维与个性得到长足发展，从而实现学生综合素质的提高，培养出适应

社会需要的创新型人才。

关键词：中职；计算机教学；创新能力；培养

中图分类号：I236．61文献标识码：A文章编号：l673-0992(2010)07A-0070—01

目前，中职学生文化基础大多比较薄弱，学习的独立性差，依赖计算机教育应该是一个开放式的教学体系，教师要注意本行业发

性强，缺乏独到见解，在创业、创新过程中承受挫折的能力弱，但他们展的最新动态并及时反映在平时的教学之中。要加强与其它学科的交

又都大多思想活跃，有一定的创新的潜能。而计算机课是一门知识性叉渗透、联系与合作(课程整合)，加强学科创新能力之间的有效迁移，

与技能性紧密结合的课程，它的特点决定了计算机教学在培养学生以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力．使学生的

创新能力方面具有得天独厚的优势。那么如何在计算机教学实践中创新能力达到整体提高。为了充分发挥学生的创新潜力，还可以在校

激发学生的创新潜能，提高他们的创新能力呢?内及校际开展电脑作品展示、网页制作比赛、优秀作品网上交流及奖

一、培养学生的创新能力，教师首先要有创新的励创新成就等活动，这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现

教育观的机会，还可在校园内外形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。

开展创新教育，教师是关键，教师必须具有创新意识，改变以知三、培养学生的创新能力。要激发学生的学习兴

识传授为中心的传统教学思路，从教学思想、教学方式上和教学设计趣，激活学生创新思维

上。大胆突破，确立创新性教学原则。学生只有有了浓厚的学习兴趣，才会有学习的主动性和积极性，

1．克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到的是脱思维活动才能得以启动运行。在信息技术教学中，要采用多种方法激

离教材的活动，如小制作、小发明，或是虽然围绕教材，但只是放任式发学生兴趣，激活学生思维，近而极大地发挥学生的想象力和创造力。

制作一些简单电脑作品，或者是设计一些问题任务，让学生任意去想1．确立恰当的教学目标。每节课要针对教学内容、学生接受能力

去说、去画、去制作等等，说得离奇，便是创新，走人了另一个极端。其和已有知识基础等实际情况确立明确而恰当的目标(可根据学生层次

实，每一个合乎情理的新发现、新想像、新设计，别出心裁的制作等等分层确立目标)，激励学生拼搏进取。如，上课伊始先用富有激情和诱

都是创新。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，运用信息导性的语言展示本课学生要达到的目标，教学中再不断刨设情景，从

技术与文化学科的整合，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入而调动学生学习的积极性，激活学生思维。

课堂，引导学生运用信息技术再探究、再创作、再展现。2．采用灵活有效的教学方法。计算机学科的操作性、实用性和灵

2．建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造活性都十分强，由于课堂时间的限制，要精讲多练，优化练习。教师可

创造性思维的环境。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造用Flash、PowerPoint等软件将操作步骤制成图、文、声、影并茂的形象

性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是生动的课件，然后精心设计具有实用性、趣味性、启发性、创造性的上

观众、听众的旧的教学模式。教师应尊重学