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花城版小学音乐四年级上册《牧羊女》说课稿

我的说课题目是《牧羊女》，是花城版四年级上册第三课《放牧

歌谣》这一单元的，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四

个方面进行说课。

一、说教材

这一部分，我主要从教材分析、教学目标、教学重难点几个方面进行

阐述。

1、教材分析

《牧羊女》是《放牧歌谣》这一单元中的歌曲。它是一首欢欣愉快的

歌曲，它以生动的歌词、舒展的节奏、流畅的旋律，描绘了大自然的

美景和牧羊女的愉快心情。本首乐曲结构清楚，四句是A+A+B+A的格

式。第一、二、四乐句相似，第三乐句以欢快跳跃的节奏与其他乐句

形成对比，描绘出羊儿叫声、歌声、流水声，使全曲更生动活泼。需

要注意解决每个乐句句尾的不同之处。

2、教学目标

1）学习歌曲《牧羊女》，用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的

歌曲，并从中感受生活的美好、劳动的快乐。激发学生热爱生活，热

爱大自然的情感。

2）能正确运用力度记号，能把握3/4拍的律动感及休止符的停顿作

用。

3、教学重、难点

重点：用连贯的气息、强弱的对比，在美好的气氛中感受三拍子的韵

律。难点：解决三句相同乐句的句尾，区分其不同之处。

二、说教法

为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对歌曲的掌握，

我采用了以下教学方法。

1、直观演讲法：利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，

提高学生的学习效率。

2、体态律动法：通过对歌曲的学习，让学生自己找出一种律动方式，

来表现三拍子的强弱特点，这样能激发学生的主动学习能力。

3、集体讨论法：对歌曲里难以掌握的知识点，让学生自己发现并指

出，然后又老师和学生一起讨论并解决。

4、情境创设法：拓展部分的《牧童短笛》，就是通过聆听，让学生自

己创设歌曲情境，深入体会音乐内涵。

三、说学法：

音乐课堂，无论是教唱课还是欣赏课，我认为让学生听、唱、议、动，

是学习音乐的基本步骤。本节课，学生就是采用了这几种方法进行学

习的。

1、听：让学生通过听旋律、情感、速度等方面，使学生在潜移默化

中对音乐有初步的了解。

2、唱：指学生学唱。对于掌握不好的地方，教师要通过弹琴，一步

步的教会学生唱会、唱准。之后，再让学生跟伴奏完整演唱。

3、议：是在听之前或是在教唱途中提出几个问题思考的前提下，结

合旋律、歌词及相应的插图，培养学生的语言表达能力，体会音乐所

表达的意境。

4、动：是体现音乐表现力的重要途径，也是培养学生律动的主要方

式。

四、说教学过程

一、导入

1、师：同学们，老师有个谜语想考考大家，仔细听听老师所描述的，

是哪种小动物呢？

猜一猜：头上两只弯弯角，一身雪白卷卷毛，不吃肉来只吃草。

生：羊。

师：你们真聪明，这个小动物，就是羊（出示羊的图片）。

2、师：那我们来看一下，这是谁在放羊呢？（出示牧羊女的图片）

生：牧羊女。

今天老师带大家学习一首放牧歌谣，名字就叫《牧羊女》

二、新授

3、师：那我们就来听一下，听听她给我们唱了一首什么歌，歌曲的

速度是怎样的？（初听，不显示歌谱）

4、听后，生答：稍快的。

5、师：很好，那下面就让我们看着歌谱来听，边听边感受牧羊女在

放牧时的心情，然后结合她的心情，思考，歌曲的情绪是怎样的呢？

老师这里有三个选项，听完后，告诉我正确的选项。（再听，显示歌

谱）

听后，师：你们告诉我，牧羊女在放牧时的心情应该是怎样的？生：

高兴的。师：那老师这里啊，有三个选项，你们看看哪一项最能表现

歌曲的情绪（优美抒情、雄壮有力、欢欣愉悦）

6、师：我们不能光听牧羊女唱，她也想听听你们大家的歌声，你们

能不能把这首曲子唱歌她听呢？生：能。师：那好，现在你们就把这

首歌曲唱给她听吧！（跟范唱唱）

7、师：由于这首歌曲的歌词比较长，所以刚才有些同学对歌词还不

是很熟悉，那下面，就请同学们跟着老师的琴再来熟悉下歌词吧，我

先给大家范唱第一句。（师范唱第一句，生跟琴唱）

8、师：同学们唱的还可以，但是有两个地方，唱的不是很好，我们

一起来看一下：

（1）出示第一个乐句，师：首先来听听你们这一句是怎么唱的，师

模仿；师：再来听听我唱的，然后回答我跟你们唱的哪里有区别，有

什么区别。生说出区别后，师：这个字上有个小弧线，我们叫它圆滑

线，在唱的时候声音要圆滑些，听老师唱，然后生唱。（这一环节跟

琴）。听下面这个乐句，想一想：“这个乐句跟刚才演唱的有什么区

别？”师范唱第二乐句，学生说出区别后，跟琴唱。再听另一个乐句，

它与前两句又有什么区别？师范唱，学生说不同，在跟唱。教师