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六年级下册语文教案练习3《口语交际：漫话三国英雄》苏教版--第1页
《漫话三国英雄》教学设计
【教学内容】
学科语文六年级下册第三单元口语交际苏教版
【教材分析】本次口语交际分为两部分：一是漫谈三国英雄；其内容是在学生知道《红
楼梦》，了解了《西游记》这两大古典名著后，引导学生拓展阅读另一部古典名著《三国
演义》，继而能描述自己心目中印象深刻的三国英雄，旨在促进学生的课外阅读和培养学
生的口头表达能力。二是表演《三国演义》中《三顾茅庐》片断。此内容时在学生读了《三
顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的对话后，分角色来演一演，进一步体会人物的性格特
点。
【学情分析】六年级的孩子们对《三国》故事很熟悉，学习起来会很感兴趣。但我们
在通览口语交际的教材时，发现教材内容表述简单，若拘泥于教材，就教材静态地展开口
语交际实践活动，只会使口语交际教学走进死胡同。因此，我们重视挖掘教材资源，对教
材资源进行拓宽、延伸、知识建构等。在充分解读教材的基础上，教师精心预设，引导学
习用自己的眼光去读三国，读出自己的好恶与感受，鼓励用分析和批判的方法读书。用自
己的语言去描述自己心目中的三国英雄，能说出三国英雄的性格特点，培养学生的口头表
达能力，并在表演时学会揣摩人物语言、动作、神态。
【教学目标】
.通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。教给学生阅读及
解决问题的方法.
.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
【教学重难点】通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
【教法、学法】
教法：采用自读探究、以读代讲、读中悟情、启发诱导等教学方法。
学法：根据教学内容的特点，让学生主动走进课本，采用用“读”、“思”、“议”、“悟”
等方法来进行学习。
【课前准备】：课件
教学活动及主要语言学生活动设计意图
一、回顾交流，走进三国（分）
１.同学们，《三国演义》是我国第一部演义小
说，也是我国历史小说中的著名作品。
指名说、
三国故事更是家喻户晓，上到岁的老人，下至
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六年级下册语文教案练习3《口语交际：漫话三国英雄》苏教版--第1页
六年级下册语文教案练习3《口语交际：漫话三国英雄》苏教版--第2页
几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读了这看图片
本书，看了碟子，觉得自己可以被称为三国迷的
举手。
２.下面就让我们一起走进三国（多媒体出字
齐读课题
幕：走进三国）
３.先来几题考考大家怎么样？
⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张
飞）汇报交流
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸
葛亮、庞统）
⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说
的？（曹操）
⑷《三国演义》的作者是谁？（罗贯中）
⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（周从整体来把握
瑜）《三国演义》主要
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）内容
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